构建分层级渐进式青年教师培养模式提升民办院校教师队伍素质

王翠梅

【摘要】针对不同教龄阶段的教师建立起分层级渐进式的培养机制，明确各阶段的培养目标，着力采取有效措施，保证青年教师培养效果，全面提升师资队伍水平。

【关键词】分层级 渐近式 青年教师培养模式

【课题项目】本研究系山东省职业教育与成人教育科研规划项目《民办高校青年教师培养的问题与对策研究》（项目编号：2013zcj016）的阶段性成果。

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0027-01

随着民办高校的发展，青年教师数量逐步增多，民办学校应结合学校教育事业和师资队伍建设中长期规划，根据不同教龄阶段的教师发展的特点，明确各阶段的培养目标，着力采取有效措施，构建分层级渐进式的培养模式，保证青年教师培养效果。这样既保证青年教师最低目标的实现，同时又引导、督促青年教师不断向更高层次发展，从而对整个师资队伍建设起到积极作用。

一、教龄1-3年的青年教师

1.培养目标：合格教师

教龄为1-3年的新教师应尽快完成理论与实践的初步结合，形成自己的教学实践技能和技巧，使自己能够适应课堂教学工作的基本需求。要促使其尽快进入大学教师角色，尽早融入学科，缩短适应期；加强新聘教师的归属感和责任感，引导他们把个人的发展和学校的发展联系起来。

2.培养措施：

（1）提高教師队伍的政治素质，通过组织他们参加学校开展的各类教育实践活动，加强新教师的政治思想教育。

（2）开展新教师的岗前培训活动，将校本培训和通识培训相结合，既有助于新教师了解校情，又巩固了其作为高校教师应掌握的理论基础，在短时间内促进其完成角色转变。

（3）定期组织听课指导、教学示范、集体备课以及加强教学基本功训练的专题讲座等教研活动形式促使新教师在教学和业务能力上得以快速提高。

二、教龄4-5年的青年教师

1.培养目标：经验型教师

教龄为3-5年的合格教师应胜任学校的常规教学教育管理工作，成为基本功扎实娴熟、教学经验丰富、教学实效明显的教师，同时，要有自己的研究方向和课题，以教学带动科研，以科研促进教学。

2.培养措施：

（1）营造良好氛围，通过开展师德建设、政治学习、座谈讨论、参观考察、专题讲座等教育形式，提高教师的思想意识、激发教师争当先进的意识，进而形成良好的教师成长环境。

（2）鼓励并要求教师参加国家组织的各类职业资格或职称资格的培训考试，学校可根据教师的专业特点有方向、有计划、有步骤的培养中青年教师，让理论教学深入到实践教学中。

（3）实施专业教师到企业实践制度，鼓励没有实践经验的青年教师到紧密型合作企事业单位挂职定岗，积累实践教学需要的技能和经验。

三、教龄6-8年的青年教师

1.培养目标：骨干教师

要培养教龄5-8年的中青年教师成长为学术骨干，具有较高的政治素质；有扎实的马克思主义理论功底和较强的敬业奉献精神；有良好的学术道德和严谨的科学态度，具有开拓创新精神和团体协作精神，治学严谨，作风正派。

2.培养措施：

（1）学校对中青年学术骨干实行动态管理，管理期限为三年一届。管理期限满后，按照评选条件可参加下一届评选。

（2）督促中青年学术骨干扎实工作，认真搞好教学工作，教书育人，培养高素质人才，要开拓创新，瞄准重大理论和实践问题，加强研究，多出高水平成果。

（3）对于中青年学术骨干，采取校、院部结合的方式给予培养和支持，在学习培训、教材编写、科研立项等方面给予优先考虑和支持，学校创造良好的工作条件，对学术骨干提供包括承担重大科研项目、开设相关的专业课程，参加国内外重要学术交流等机会并给予较先进的教学科研设备和必要的经费支持，主动为他们解除后顾之忧。

四、教龄8年以上的教师

1.培养目标：拔尖教师

要培养教龄8年以上的教师成长为学科带头人，就素质和能力而言，学科带头人必须对所在学科有学科理论基础扎实，专业知识宽泛，实践经验丰富；师德师风高尚，学术道德端正，有为学科建设奉献毕生精力的精神；在学科建设、师资队伍建设、教学改革和科学研究、人才培养中起模范带头作用。

2.培养措施：

（1）培养或选拔学科带头人，发挥他们在学科建设中协调、组织和引领作用。学校从符合条件的申请人中择优选拔，进行严格考核，动态管理，根据考核结果核拨经费资助；资助经费主要用于在国内外短期进修、参加学术交流活动、发表论文、出版专著等。

（2）学校建立监督与评估机制，以利于学科带头人的权利运行和职责履行，从而实现学科建设的效益最大化、决策民主化、工作科学化。

（3）学校对学科带头人在国内短期进修，参加国内外高层次学术讲座、论坛，访学等交流活动予以优先考虑和推荐。以促进他们密切追踪国内外最新科研学术动态，提高创新能力和学术水平。

综上所述，民办高校青年教师的培养，要根据学校发展的不同阶段不断创新教师培养模式和管理机制，优化人才成长环境，建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制，统筹兼顾、科学安排，加强组织领导，确保各项建设工作落到实处，全面提高人才培养质量和办学水平，保证民办学校科学发展、和谐发展、持续发展。