生物课堂渗透科学创新教育的思考与实施策略

【摘要】文章指出了中学生物课堂教学经常出现的科学训练误区，在分析了国内外相关教育教学理论和科学方法训练基础上，提出了在生物课堂渗透科学教育的原理和基本策略。其中，学生主动问题意识的形成和科学共同体理念的建立是科学素质培养的核心内容。另外，强化中学生物实验也是培养理科创新人才的必要途径之一。

【关键词】生物学教学 科学共同体 科学创新教育

【中圖分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0183-01

生物课堂渗透科学创新教育的思考与实施策略

王月仙

（吉林省长春汽车经济技术开发区泡子沿学校 130103）

【摘要】文章指出了中学生物课堂教学经常出现的科学训练误区，在分析了国内外相关教育教学理论和科学方法训练基础上，提出了在生物课堂渗透科学教育的原理和基本策略。其中，学生主动问题意识的形成和科学共同体理念的建立是科学素质培养的核心内容。另外，强化中学生物实验也是培养理科创新人才的必要途径之一。

【关键词】生物学教学 科学共同体 科学创新教育

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0183-01