浅谈小学品德活动教学的技巧和实效

李全瑞

【摘要】儿童的品德教学就是利用课堂教学的有限空间，创新教学技巧，塑就儿童良好的道德，并使儿童在生活中奠定正确的社会观和健康的人生观。因此，在儿童品德教学中的技巧运用和教学实效性显得十分重要。本文浅谈几种有效活动教学，在无形中培养学生的道德素养，使学生养成良好的思想和行为习惯。

【关键词】有效性 活动 生活 情感

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0157-02

一、儿童品德日常教学中的一些技巧

儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。有效的活动化教学是课程实施的主要载体，是教师教和学生学的主要形式，能极大地调动和发挥学生的主题性，产生真实的感受和体验，积累经验和智慧，发展各种能力，促进良好道德的塑就。

（一）构建绿色课堂，营造活动氛围

“课堂”作为学生学习的主要场所，它的选择布置、人气氛围直接影响到学生能否产生自主的学习需要，进而影响到教育活动的实际效果。因此，我们提倡童趣化的教室布置，抓住小学生的年龄特点，在教室里张贴学生感兴趣的画报，并定时更换。并且只要是有助于放松心情，激发道德情感体验兴趣的场所，我们都应该考虑，在安全的前提下为学生打造一个充满童趣的天地，为活动的有效开展提供一个空间保障。

（二）收集生活素材，丰富活动资源

新的教材观，让儿童的现实生活为思品课堂提供生动多彩的材料，并成为课堂活动的主题，以此来优化思想品德课的教学素材，建立教材、活动与儿童生活之间的联系。学生在平时的学习生活中经常接触到的故事、诗歌、谜语、名人名言、案例、新闻等，我们可以在课堂中加以利用，使学生倍感亲切，还可以作为话题，开展活动化教学。

（三）开展多样活动，获得情感体验

“儿童的认识全来源于活动。”活动是教和学共同的中介。我们在教学中要充分挖掘教材中的活动因素，化教材内容为学生喜闻乐见的活动形式，发挥学生的主体意识，让学生积极参与到活动中来，让孩子们在课堂上“动”起来，多进行活动并且每一次活动都紧紧围绕课堂学习的主题，时时注意做到精益求精。

（四）倡导多元评价，持续发展动力

多元化的评价能使学生产生积极的道德情感，看到自己在进步，看到自己努力的成果，能够更多地去注意活动过程，有利于活动化教学的延伸和系列化。从一定程度上也可以改变学生说一套做一套的两面道德，而且把评价的权利从学校老师扩大到社会家庭，也能让某些遗忘了道德准则的成年人在担任评价者的同时再一次受到道德教育或提醒，从而规范自己的道德行为，把不良现象减少到最低程度，为孩子创设一个良好的道德养成氛围。

（五）教学生活化，是新课程改革的核心理念

实施生活化的教学策略，使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来。通过培训实践，新的思想品德课教材资源给了我新的洗礼和体验，尽管要成功的开展教学活动需要我付出更多的时间和精力，但我崇尚这样的课程资源改革——教学生活化才是真正的教育！

（六）让“思品”教学愉快进行，让学生对思品教学产生感情

1.故事触情----思想品德课的教学内容以故事为主。教师根据教学内容，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。

2.设“画”诱情----俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容和教学要求的需要，教师要合理地运用漫画、挂图，加以生動的描述，创设与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。

3.歌唱促情----思想品德课教学过程中恰当地引进音乐，把思想品德教学与音乐合理的联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。

二、塑就儿童良好的思想品德，增加思品教学实效性

塑就儿童良好的思想品德、从而奠定儿童正确的人生观、社会观等观念，是儿童“思品”教育的最终目的。教师巧妙运用课堂课题，结合实际深入浅出的教育和引导儿童学生，增加儿童塑就良好品德的实效性。经过这几年教学的不断实践，我探索出以下几种较为有效的教学对策。

1.明理激情导行对策。它是以教师为主导，通过直观演示、口头讲解、评价行为等手段传递信息。学生通过观察感知、理解教材、自省辨析，最后由教师评价提出行为要求。这种模式的特点是使学生能够在较短的时间内掌握道德知识或某一方面的行为方式。选用这种教学对策的时候，要注意发挥学生学习的主动性。

2.通过故事情境的创设，调动学生的积极性。

3.真实有效的品德课堂，来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益。品德与生活的教学是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。

4.对真情互助环节的形式还可以再改进和丰富，面对孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法，应教给孩子学会选择，因为讲台属于孩子，交流属于孩子，收获属于孩子！

总之，儿童的品德与社会性发展，都离不开生活，不能脱离儿童整体的实际的生活经验。因此，思品教学中的科学的运用教学技巧、并使思品教育生活化、活动化、综合化是不可忽略的只要路径。