浅谈对课程资源开发与运用研究的途经

梁红晔

【摘要】提出课程资源的概念是与基础教育课程改革密切相关的。课程改革以后，除了知识与技能外，过程与方法，情感、态度、价值观的形成都成了课程目标的重要内容，这样的目标，光靠教材的概念很难涵盖，仅有“教教材”的做法很難达到教学目标。教学是课程实施的主要途径，教学活动的资源是课程资源的重要组成部分，而且是更为细节的部分。所以，对课程资源的开发与运用研究的途径成为能否合理开发和利用课程资源的关键。

【关键词】预测 学生发展 教师潜能 网络

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0028-01

课程资源的开发要根据各地和各学校的实际情况，广开思路，发掘校内外的更加具有针对性和适应性的课程资源，这样才能更好地发挥它们的作用。在课程资源的开发和运用方面，学校教师具有极大的潜能，应该加以高度的重视和充分的运用。我们知道，教学是课程实施的主要途径，教学活动的资源是课程资源的重要组成部分，而且是更为细节的部分。所以，教学活动的资源是微观层次的课程资源。与一般课程资源的开发相比，它更强调特定群体和情境的差异性与独特性。在研究过程中，我们发现开发和利用这类课程资源的主要途径有以下几点：

1.挖掘学生的生活实际。这块儿课程资源是最有效的教学资源。比如，我在讲到人教版思想品德九年级全一册《生活充满选择》这一框内容时，我从学生一天面临的选择入手，谈到选择的内容、重要程度、选择结果对自己的影响等，所有内容都是围绕学生的实际展开；还比如，讲到《神州遍开文明花》即精神文明建设时，我引领学生把校园文化建设的方方面面挖掘出来，把生活周围的精神文明创建活动列举下来后，学生既容易理解又有认同感，将教学目标和教学重难点完成的自然、符合情理。

2.调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段。研究青少年的普遍兴趣，既有利于发现多姿多彩的奖励方式，帮助学生树立刻苦学习和取得良好学业的信心，也可以启发教师挖掘出大量有益的参考资料。教学方式特别是学习方式本身就是重要的课程资源。就学习动力而言，研究普通青少年的种种活动与兴趣，尤其是调查特定课程受教对象的兴趣和活动可以归纳出能够唤起学生强烈求知欲的多样化的教学方式、手段、工具、设施、方案、问题，以及如何布置作业、安排课堂内外学习等诸多要素，帮助学生尽快达到课程的目标要求。

3.确定学生的发展基础和差异。掌握学生现有知识、技能和素质的水平以利因材施教，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动与材料，是思想品德课甚至各门功课选材的必要依据。比如，学生的水平难以整齐划一，为了满足所有学生的要求，阅览室和其他阅读材料汇编就应该备有从不同层次介绍同厂主题的资料。同样向学生布置分组作业，也应因地制宜，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目指定他们去完成。

4.为学生提供反馈机会。为学生提供的反馈机会，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈机会，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。教师甚至可以自己尝试收集学生常犯错误的资料，设计和整理成各种特定技能和知识领域的核查表。这样就可以积累大量的资料。

5.安排学生进行课外实践活动。安排课外实践应是课程教学的一项重要内容。学生在课外有无机会将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在很大程度上取决于学生自身的生活环境。比如，可以安排学生到自己生活的社区参与各种课外实践活动。学生平时的课外活动以及有些什么其他学以致用的机会，也可以将学生的生活经验发挥作用。所以教师应该注意发掘学生生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。

6.总结和反思教学活动。教学工作本身就是很复杂的，因而需要不断地学习，不断地总结与思考。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源——来源于研究，来源于新教材和新手段，来源于先进教学法，来源于同事，来源于对教学的自我总结，来源于对课堂学习情况的思考等等。教师们要不断地考虑如何来充实自己的教与学的知识库，并且为增加这方面的知识做出不懈的努力。教师需要不断地提高通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。称职的教师都应该懂得如何去利用建立在研究基础上的各种资源，懂得在面对某种学习的需要时如何去追寻建立在研究或有效实践的基础上的新知识和新技能，既要能钻研教学，又要能拿出自己的研究成果让其他人分享。

总结和反思教学实践经验有许多方法和技巧，它们的应用已经变得越来越广了。工作日志、录音带或录像带、教学中反映出来的问题以及个人教学心得集锦夹等自我总结的方法和策略，不仅可以使教师给自己的教学实况留下记录，也可以使教师对自己的教学发展路径作长期的跟踪，还可以对自己的进步作长期的分析进而找出有待进一步学习的地方。

7.发挥网络资源的作用。现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。

总之，课程资源会随着社会的不断发展而越来越丰富，作为教师应掌握开发和利用有效教学资源服务于教学的意识和能力。不断找寻开发这些资源的途径。

参考文献

[1]《中学思想政治教学参考》

[2]《思想品德课程标准》2011年版