技能型大学生创业能力的提升路径研究①

沈阳工学院　邹丽

技能型大学生创业能力的提升路径研究①

沈阳工学院邹丽

摘要：“大学生职业能力和创业能力的提升”是集教育学领域和社会学领域的综合研究课题。大学毕业生的就业问题已成为亟需解决的民生问题，鼓励大学生提高创业能力能够缓解就业困难。本文从政府、学校、家庭、学生四个方面提出大学生创业能力提升的路径。

关键词：就业竞争 创业能力 提升路径

国家人力资源和社会保障部对外介绍，2011、2012、2013、2014、2015年全国普通高校毕业生分别为650万、680万、699万、727万、749万，呈明显的快步上升趋势。再加上往届已经毕业没有就业的人员，人数会更多。而新增工作岗位数量与人才培养比例失调，就业机会与毕业生的就业素质能力无法合理匹配，造成就业滞留！就业形势十分严峻，青年大学生就业已成为全球关注的问题，也是中国政府致力于解决的问题。

2015年两会召开，李克强总理提出了“大众创业、万众创新”，这对以创业带动就业是极大鼓舞，“自主创业”已经成为大学生就业的重要形式，并引起了教育系统、人力资源部门及社会的关注。与985、211这样的重点大学相比，应用技能为主的高等院校就业更难。沈阳市以培养应用技能为主的高等院校，主要有高职高专院校、民办高等院校等，现共计将近百所，占据了我市青年人才培养教育的半壁江山。

1　提升大学生创业能力的意义

1.1 破解大学生就业难的战略意义

创业是解决就业问题的有力措施，当前，高等教育从“精英”向“大众”迈进，毕业生人数骤增，大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。自主创业成为传统就业方式的有效补充，并成为未来就业的重要形式和发展趋势，加快青年大学生资源强国的目标实现，成为推动经济发展的宏伟性标杆。

1.2 化解大学生就业难的社会意义

(1) “创业教育”促成一种新的教育体制、新型教育机构的产生。在严峻就业形势下，不仅传统的应试教育需要从观念、课程设计、教学方式、办学模式上深化改革，也会出现很多专门的创业教育培训机构。(2)为社会创造更多的岗位，更是经济增长的源泉和就业市场进步的重要动因。(3)关系到学生的健康成长和社会的稳定发展。严峻的就业形势无疑给学生带来极大的精神压力。正值青春的大学生们，有很强的求知欲、表现欲和受人认可度，易情绪化，诱发心理问题，甚至影响社会治安问题。创业能力的提高易增强成就感，降低紧张和矛盾，有利于社会的安定。

1.3 对提升“沈阳市”技能型大学生就业问题的实际意义

沈阳数十所的应用技能型高校，处于发展转型期，作为教育主体，需要解决和培养人才的新路迳，以学生创业能力的提高为创业教育的质量提供保证。(1)以“创业带动就业”，促进我市就业市场的平稳、和谐与繁荣。(2)为我市创造更多的就业岗位和发展契机，实现就业数量和质量的双提升。提高创业能力，实行充分就业、保证就业质量是发展趋势。(3)为潜在大学生创业者提供参考。未来大学生也要创业，其参考作用是长久的。(4)有利于我市政府开展有针对性的帮助与服务。

2　影响技能型大学生创业能力的因素分析

大学生创业能否成功， 与多方因素有关，其影响因子主要表现在以下几个方面。

(1)国家(省、市) “政策”的因子分析：国家政策优惠、鼓励力度如何，成为影响大学生创业的宏观因素，也是重要的调控手段。(2)“高校教育”因子分析：高校专业设置、课程设置、人才培养方案、实施手段严重影响学生创业创新意识和能力。(3)“环境”因子分析：一是社会环境，社会工作岗位多，自主创业人就少；就业率越低，产生的自主创业者较多。二是家庭环境，近几年的调查表明，来自“私营企业主”、“企业经理人员”、“个体工商户”等家庭毕业生的自主创业较高。(4)“所需资源”因子分析：包括创业资金资本、场所、专利性的无形资产、所需人力资源、信息资源、传媒力量，都在影响大学生创业能力的提高。(5)个人能力因子分析：这是一项综合因素，包括大学生自身的理论知识、实际技能、应用能力、交际能力、领悟能力、创新能力、风险承受能力、吃苦耐劳的精神等。(6)其他因素。比如性别、喜好、是否有赞同者、做事的目的性、经验积累等。

3　技能型大学生创业过程的现存特点

从学生的创业心理、自身主要问题、社会对大学生创业的评价总结以下特点。

(1)创业愿望极其强烈。尽管如此，但创业有风险，学生压力还是很大。(2)不善于把技能转化到实际中。技能型大学生还是有一定的技术，但不懂得把技能技术和实际应用相结合，不会使技能升值，常走弯路。(3)对国家(各省、市)的创业政策不了解。(4)大学生缺乏经验，没有平台。缺乏系统的培训和指导， 没有工作经验，更谈不上创业的经验。加上创业平台不稳，面对风险，缺乏足够的勇气走上创业之路。(5)创业项目和方式的选择比较盲目。很多学生都有创业的想法，但却苦恼找不到合适的创业项目。(6)创业资金筹集困难。资金是大学生创业面临的第一道难题，对于那些家庭条件比较优越的学生还好些，但是对于需贷款创业的学生们来说，无疑更是一道坎。成为了大学生创业的一个瓶颈。(7)创业成功率低，收益低。主要是欠缺管理经验，不能保证资金的合理运营。(8)社会对大学生创业容忍度不高。传统观点认为，铁饭碗式的固定工作比较稳定，也是大家追捧的就业方式，而自主创业难获社会认可。(9)难寻合作伙伴、机会较少。主要是对市场缺乏深度了解，宣传不够，影响力小。(10)成功例子不多。这也与社会因素、就业机会、个人能力和素质等综合因素有关。

4　建立“1+2+3+4”式技能型大学生创业能力提升路径

4.1 “1+2+3+4”式创业能力提升模式的界定

为提高大学生创业能力，提出“1+2+3+4”式创业能力培养方案。“1”是指以培养大学生创业能力为宗旨。“2”是指培养学生的两种意识， 一种是社会责任与竞争意识，另一种创新创业意识。“3”是指创业身心素质、能力素质和专业知识素质三维要素来提高。“4”是指从政府、学校、家庭、学生四方面建立相互联动的创业链条，提高创业素质、充分创造机会。具体而言：

“1”是指以培养和提高大学生创业创新能力、充分就业为宗旨。

“2”是指两种意识， 一种是社会责任与竞争意识， 学生是社会人，要注重培养在社会竞争中不服输的态度和紧迫性，准确定位、并把兴趣与实践、学习、创业就业结合起来。特别是对贫困学生要竖立自信、适应社会、承担责任。另一种是创新创业意识。只有积极地创新，才能唤起“勇于研究、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的使命感，在创新中发展，做到不同和新颖，才会出类拔萃。

“3”是指从创业身心素质、能力素质和创业专业知识素质三维要素去提升。身心素质是指自我意识、性格、情感气质、精力旺盛、思路敏捷等；创业能力素质是指开拓能力、交际能力、合作能力、经营与管理能力等；专业知识素质，是指要掌握相关的科技知识，经营管理知识技能。科技是根本，就如同产品的质量和性能要过关，是一个道理，依靠科技进步增强竞争能力，起着举足轻重的作用。

“4”是指从政府、学校、家庭、学生四个方面方面出发，建立相互联动的创业链条，充分创造机会，提高学生创业能力、实现创业愿望。

4.2 “1+2+3+4”式大学生创业能力提升的内容与实施

4.2.1 政府合理制定政策

大学生的创业能力与政府对创业采取适合的调控手段相连接，与市场经济的内在要求高度一致，建议采取下述方案。

(1)设立“大学生创业政策”商务与咨询免费平台。让学生第一时间了解创业就业信息，熟悉政策法规，在沈阳市统一设计大学生创业商务网站，也包括人工电话政策咨询平台，及时发布一系列的创业政策，资金取得方式、可创业的行业和岗位、申请创业的条件、办理流程等。(2)建议政府拨付一定创业基金。(3)为条件优秀的大学生颁发自主创业证书，这也是自身价值的证明。(4)从商业、市属信贷部门、金融部门提供创业贷款。(5)贷款利率等级分段式，即初期低利率，发展期较高利率；繁荣期市场利率。(6)在服务方面，开设大学生创业工商服务窗口、纳税咨询及简化手续、大学生创业专用物流公司等提高效率，政府对如何提高大学生的创业能力使人尽其才的任务艰巨！

4.2.2 革新学校的教育模式

创业从“学校孵化”期做起，为学生做好基础。在课程方面，勤开展“学以致用”、职业生涯规划、就业创业培训、学科指导等课程，让大学生有基础、有知识的去创业；在实践方面，指导学生参加国家、教育厅(市)等创业计划竞赛、企业家讲座、专业职称考试培训、企业模拟、到企业用工和项岗实习、例举典型创业事例等方式；在利用资源方面，把校园里面闲置的校园厂房、教室、校区利用起来，提供场地、仿真岗位锻炼、培养实践技能、熟悉工商税务知识、寻找项目机会，让那些有着强烈愿望、有一定创业能力的优秀大学生有用武之地；同时，邀请投资者进入，帮助学生寻找投资人、创业机会，形成一个产业链模式，即便不会立刻成功，也为将来创业和就业奠定良好的基础。

4.2.3 发挥家庭环境的正面影响

大学毕业生创业受其家庭环境的影响较大。家长的认知程度、创新意识、择业观念、价值观念都会影响子女。作为家长，在一定条件下，帮扶学生，可多鼓励孩子创业，选择周围熟悉的行业和模式、与亲戚朋友一起创业等方式，让孩子多尝试，创造宽松的创业环境、减少孩子压力，在困难时帮一把，也许就会创造出一个奇迹。

4.2.4 提高大学生自身素质

作为学习主体，要通过国家政策的实施、学校的培养、企业的实践和锻炼，珍惜学习机会，真正掌握多方面知识，能独立分析问题、解决问题，主动寻找机会、抓住机会，处理好择业与创业观念、理论与技能相结合、优势教育、听各种类型的学术报告、发明制作竞赛、原创作品比赛、课外学术作品大赛、考取职业化证书、短期职业与长久职业的两面性等方面提高自己。

以上政府、学校、家庭、学生自身四个方面并不是孤立的，而是相互联系的。大学生自主创业是一个系统化、全面性的社会工程，既需要社会、高校的帮扶和鼓励，也需要家庭的理解和支持。只有这样才能有效地支撑大学生的创业实践，实现国家提出的“以创业带动就业”的要求。

参考文献

[1] 蔡忠兵.地方高校大学生就业能力培养实效性探讨[J].现代教育科学,2012(09).

[2] 王峰.基于职业路径的应用型本科院校学生就业能力培养模式研究[J].江苏高教,2013(04).

中图分类号：F718

文献标识码：A

文章编号：2096-0298(2015)07(b)-190-03

基金项目：①“2015年沈阳市社会科学研究立项课题”研究成果：立关于提升沈阳市技能大学生职业能力和创业能力研究(SYSK2015-22-6)。

作者简介：邹丽，女，沈阳工学院，副教授、高级会计师，主要从事财务会计、企业管理等方面的研究。