浅谈《陶瓷成型工艺》项目化教学实践

陈在梅 （无锡工艺职业技术学院 214206）

随着陶瓷成型工艺技术的不断发展，陶瓷成型工艺作为高职陶瓷艺术设计的专门化方向课程，在整个课程体系中起着核心作用。在整个的陶艺教育中，急需新的教学模式来引领时代潮流。本院陶瓷艺术设计专业立足宜兴，服务于当地陶瓷经济，因此在大背景之下，全体学院积极探索适合高职陶艺教育的教学模式并进行了一系列的课程改革，陶瓷成型工艺从传统单一的教学模式改为多元的项目化课程教学，高职教育是培养实用性人才，项目化教学适合整个人才培养目标的需要，体现了以人为本以学生为主体的教学理念，对学生的潜能，实践能力和创新能力都得到了更好的提升。职业能力的培养是整个教学过程的生命线，要把其作为重中之重，加强学生综合职业素质的培养,提高职业岗位能力,养成良好的行为习惯,是培养合格的应用型人才的目标。陶瓷成型工艺项目化教学以学生为本，要以项目为中心。学生在一个团队下进行探究性学习，在教学过程中突出了学生的自学能力，把自己的想法和想像力付诸实践和行动，提高了学生的积极性和主观能动性。陶瓷成型工艺项目化教学目的是让学生掌握已有的知识去解决未知的问题，这是一种创新的教学模式，因为它培养出来的学生本身就具有创新能力。

一、研究目标

在理论和实践的探索基础上，陶瓷成型工艺项目化教学以研究陶瓷成型工艺项目化教学实施过程，实施任务以及实施效果，对学生职业岗位能力提高的可能性做根本性探讨，学生是整个项目化教学的主体，体验情景教学，以项目为核心，加强职业岗位能力的培养，以任务为引领，来提高学生的主观能动性和积极性，从而为更好的探索和实施项目化教学模式，来更好的服务于高职陶瓷艺术设计教育。

二、研究内容

1.根据陶瓷艺术设计人才培养方案，确定《陶瓷成型工艺》课程的岗位职业能力目标和任务

2.对企业和市场进行调研，深入了解陶瓷成型工艺的发展现状与当前形势走访陶瓷企业和市场，分析陶瓷成型工艺相关的职业岗位，根据职业岗位能力的要求来不断完善课程设计与教学安排。

3.项目式课程教学的实施情况讨论与论证

从项目式课程教学的实施效果情况，分析项目式课程教学的现实问题，在技能训练还占据课程教学的大部分时间的同时，真实或虚拟项目真正能够实施并完成的比例，不段调整课程标准及项目设计方案，加以完善。

4.根据陶瓷成型工艺课程的性质，来开展项目化课程教学，来提高学生的实践能力和创新意识，职业能力要求进一步深化。

三、可能的创新之处：通过本课题的研究，预期有一下创新点

1.通过研究，探讨以职业岗位能力为导向的陶瓷成型工艺项目化课程具体方案、实施过程和实施效果，使之具有可操作性，让项目化教学实践性更强。

2.通过研究，探讨项目化课程教学做合一的理念，在学生在项目引导和任务驱动下，充分发挥团队合作精神，通过讨论交流、互动评价等形式，自主解决设计过程中遇到的一系列问题。

3.通过研究，探讨如何通过项目化课程教学来提高学生职业岗位能力和创新能力，更好的为培养高技能的陶艺设计专业人才目标服务，把项目化教学效果发挥到最佳水平。

4.通过研究，探讨项目化课程教学学生主体能动性和教师引领性之间的衔接，为更好的进行教学做好铺垫。

四、研究思路、方法和阶段安排

1.研究思路：本课题以项目化课程教学体系为指导，把新的教学理念贯穿于研究过程这中，以学生为主体，通过教学实践、研究与交流等活动，推动整个课题研究工作的不断深入。培养学生的职业岗位能力，开展项目化教学过程中以项目为中心，以职业岗位能力培养作为课程的核心点，让学生成为项目完成的实施者，在情景教学中完成项目任务，培养学生的职业岗位能力。

2.研究方法：多种研究方法提高教师的专业素质和学校的教科研水平，从而有效提高教师的现代教育技术素质。

（1）调研调查法：通过积极的进行陶瓷市场和工调研，了解陶瓷成型工艺的现状，发现存在的共性问题，为本课题研究提供现实依据。

（2）归纳总结（理论分析）研究法：即按照所制订的具体计划、设计要求加以实施，同时在实施过程中不断收集有关数据和资料，并从中归纳总结出项目引领式师生流动站培养模式研究的具体途径与方法。

（3）实践研究法.通过项目化教学具体实践，以及开展情况来衡量教学质量效果并总结不足继续改进。

3.预期成果：（1）我们探索了一条提升我院高职素质教育成效的方法与途径，为我院开展项目化教学积累了经验，形成了一个完整的教学体系；（2）撰写相关的论文和课题报告以及陶瓷成型工艺项目课程实施方案，全课题组成员的理论水平有了很大的提高；（3）通过陶瓷成型工艺项目化课程课题研究使课堂教学多元的、互动的“双赢”，达到师生共同成长的目的；（4）项目化教学能转变学生的学习方式，促进了学生的发展；（5）项目化教学能改变教师的教学行为，促进了教师的专业化成长；（6）项目化教学研究能大大优化教学体系，为更好的培养高技能人才打下更好的基础。

五、实践意义和推广价值

陶瓷成型工艺项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。实施项目化教学以后，整个教学过程轻松，气氛活跃，学生参与率高，效果好。学生操作技能得到大幅度提高学生分析问题、解决问题的能力增强，实践操作技能大幅度提高。改变了教学方式方法，课程项目化教学实施以后，整个过程围绕工作项目（任务）这一特定的教学目标任务，将技能训练过程所需的理论知识适时、适度地融入到技能训练之中，充分体现了实用性、针对性和做学一体的原则，教师积极运用项目教学法、案例教学法、现场教学法等教学方法。通过该课题的研究，对项目化课程教学有更好的深化和认识，并把具体实施方案应用于教学，为更好的培养技能型人才服务。本课题研究有利于教师进一步更新观念，改变传统的教学方式，有利于发展学生的探究学习能力，有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野。

通过陶瓷成型工艺项目化课程对培养学生职业岗位能力的研究与实践，形成了鲜明的课程特色，研究成果可以在全院课程体系中进行推广，成果推广应用到陶瓷艺术设计项目化课程体系中效果好，对提高学生专业能力和整体素质起到了直接的推动作用。