潘薇薇 (解放军艺术学院 100000)
自古以来军队都是一国立国之根本,关系到国家的建设与发展,保卫国家安全的重要使命是每一个军人义不容辞的责任与义务。在军队的生活中,开展丰富的文艺生活是培养军队文化素养的重要途径,而一个军人除了要具备强壮的身体以外,还需要具有深厚的内涵素养。音乐教育对于军队来讲至关重要,通过音乐的内涵魅力给予军人以勇气和自信,促使军人的内心变得更加的强大,通过音乐旋律的优美来陶冶军人的情操,为军队原本严谨的生活带来轻松与快乐,进而真正的展现出社会主义建设下军人的风采。
在当前的教育理念下,军校的音乐教育应与时俱进的得到更新,但是当前军队对于音乐教育的重要性认识不足,进而致使音乐教育无法全面实现对军队素质的提升。与此同时,当前军队音乐教育的最大问题在于教材内容过于滞后,而传统音乐教材中的内容比较单一,且用了一代又一代,军队的音乐只有那么几首歌,虽然唱出来气势磅礴,但是,实质上已无法与时代的发展相适应,进而也无法实现与时代精神的同步,无法培养军人的音乐素养,进而致使音乐教育质量偏低,受喜欢的程度也较低。此外,当前军校音乐教育的教材并没有统一的标准,音乐教师都是依据自身的喜好来选择教学内容,进而偏离了军队音乐教育目标与宗旨。
在音乐教学中,需要通过各种乐器的使用来完成音乐的演奏、伴奏,进而才能将音乐旋律之美展现出来,将音乐中所包含的情感基调抒发出来,从而才能调动学生的积极性,使其在感受音乐之美的过程中,以饱满的激情主动积极性的参与到教学中,进而才能真正的通过音乐教育来提升学生的音乐素养。然而,当前军队音乐器材比较单一,甚至可以称之为“匮乏”,现有的音乐器材一般都比较陈旧,摆设多过使用,进而制约了音乐教育作用的发挥,也使军队音乐教学质量与效率都较低,无法满足当前军队教育与建设的实际需求。
军队音乐教育是有别于普通高校音乐教育的,这就要求要构建与军队音乐教育相适应的教学模式,进而才能发挥出音乐教育的价值。但是,当前在军队音乐教育中,其教学模式都是照搬照旧,虽然看起来与时俱进的实现了教学模式的创新,但是这种创新模式与军队本身不相符,进而适得其反,影响了音乐教学作用的发挥。与此同时,教学课程的设置上也呈现出了弊端,很多军校对音乐教育的重要性认识不足,进而经常将音乐教育作为选修课,在教学过程重理论、轻实践,进而导致学生无法具备基本的音乐素养。
在教育事业中,教材内容的编写至关重要,关系到了教学的效果,进而影响到了学生学习的质量。在军队音乐教育上,教材是实施音乐教育的依据,因此,要想通过音乐教育来提升军队的音乐素质,就需要以更新教材内容作为基础。在编写音乐教材的过程中,需要基于军队管理要求的基础上,结合军队的精神、使命以及军人的日常生活来编写,从而通过音乐来反应军人的内心世界,使社会上的人能够走进军人,在敬佩、崇拜之余,感受到军人的苦与累,从而更加的珍惜生活。而军人同样需要这样的音乐内容来表达自身的情感,这些音乐的内容如果能够成为军人内心的写照,那么自然会在教学的过程中,使军人将自身的感情融入,从而在音乐的陶冶中提升自身的精神境界,实现对军队音乐素质的培养。
随着当前我国音乐事业的不断发展,音乐器材的种类越来越多,通过各种音乐器材,能够更好的将音乐的内涵与情感外显,进而实现音乐的感染性与熏陶作用。因此,军队音乐教育需要不断的丰富音乐器材,从而在满足音乐教学需求的基础上,提高军队音乐教育的质量与效率。与此同时,通过音乐器材的使用,能够使学生更好的感受音乐、欣赏音乐,从而净化内心,实现对军队音乐素质的培养与提升。在教学手段上,随着当前信息化技术的不断发展,多媒体教学设备已经被广泛的应用于课堂教学中,而多媒体教学设备能够更好的服务于音乐教学,从而提升音乐教学质量,提高军队音乐素质。
首先,军校要结合军队教育的实际需求,创新教学模式,采用恰当的教学方法,从而才能满足军队音乐教学的实际要求,使军队音乐教育真正的发挥出自身的价值与作用。其次,在音乐教育课程的设置上,要将欣赏课、理论技能课、实践课有机的相结合,这样才能使学生真正的走进音乐、读懂音乐、掌握音乐技巧,进而感受到音乐之美,在音乐的世界中享受悲欢离合,从而净化内心,在音乐的熏陶中具备音乐素质。
总结
综上所述,军队作为我国培养军人的重要基地,是军人成长的摇篮,因此,军队教育质量的高低直接决定了军人的综合素质能力。在军队的教育中,应该注重培养军人的综合素养,除了要使军人具备基本的能力以外,还需要强化对军人文化素养的培养,尤其是音乐素质,这是军人陶冶情操、表达情感的重要方式,通过嘹亮的军歌也能使人们感受到军人的风采,并走进军人的生活,进而向军人致敬,给军人以力量。古人云:“修身、治国、平天下”,可见提升军队音乐素质的重要意义与价值。
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