初中语文教学中如何培养学生的学习自主性

周琛琛

秦皇岛市北戴河区第三中学

初中语文教学中如何培养学生的学习自主性

周琛琛

秦皇岛市北戴河区第三中学

语文这一门学科是重要的基础性学科之一，初中语文，对于初中生来说，则是一个可以进一步了解、认识大千世界的良好平台。在教学工作中，教给学生知识，已经不是初中语文教师的最重要的工作了，教会学生如何自主学习，这才是初中语文教师最为重要的使命之一。学生的学习，是终生学习，能否真正掌握自学能力，对他们来说是至关重要的。以下，我对在初中语文教学中如何培养学生的学习自主性，谈谈自己的几点看法。

一、从培养兴趣开始

兴趣是学生最好的老师。这在任何学科上，都是同一个道理。有些学生，在学习上艰苦奋斗，坚持不懈，而有些学生，则不求上进，甚至半途而废，这其中，无疑少不了他们对所学知识的兴趣的影响力。学生在小学阶段就已经开始接触到语文学科的学习，初中阶段是对语文学习的进一步探索阶段。对于有些“耐不住性子”的学生来说，可能很容易就会出现厌学等情况。这个时候，需要借助一定的学习兴趣来激发他们的学习动机。要重视教师的影响力在培养学生学习语文的兴趣中的重要作用。很多学生都会有这样的感觉，“我很喜欢某某老师，所以，我也很喜欢他教的某某科目。”也就是说，教师的魅力风采，在一定程度上，对学生学习某一科目是具备了一定的影响的。这就要求教师要不断提高自身的学识素养，与时俱进，不断完善自我，增强自身的综合素质等，真正做一位学生们心目中的优秀教师。学生们心目中的优秀教师，都离不开一点——亲和力。教师要善于敞开心扉，和学生们交朋友，要善于倾听学生们的真实心声，除了在课上和学生进行学习上的知识交流之外，语文教师不妨试着在课间、课下利用时间，与学生们进行适当的谈心，了解他们对自己教学的看法和意见，了解学生们课外的知识积累程度，了解学生们的课外生活等等，以此来不断拉近彼此的“心灵距离”，让学生把自己当作学习生活中的“大朋友”，让教师的亲和力在学生中散发光芒，温暖学生的心，使学生真正喜欢上语文这一学科，不断培养他们学习语文的兴趣，以此进一步激发他们学习语文的自主性。

二、从课内外知识巧妙结合，引导学生学会自主学习

语文学科的学习，离不开日积月累。同时，丰富语文知识，离不开课内基础知识的牢固掌握，也离不开对语文课外知识的拓展和积累。教师在教授课内知识时，可以引导学生在掌握课内知识的基础上，有意识地拓展相关的课外知识。比如，上《看云识天气》的时候，我在导入课题环节中，向学生们发问：同学们，学习了《看云识天气》这一课，是否觉得与自己在学习新课前，有了不一样想法？除了课本上介绍的千变万化的云与天气变化之间的关系之外，同学们想不想知道是不是还有其他的一些情况存在呢？由于初中生对于缤纷多彩的世界总是抱着一颗好奇心，他们给教师的答复往往是肯定的。这个时候，我会要求他们自己课后试着通过各种合法合理的途径，查找相关资料，然后在下一次课大家一起讨论搜索来的资料，一起探讨这个“未解之谜”。这种情况下，学生们往往都是十分积极地响应教师的课堂，表现出十分浓厚的兴趣。这种方法旨在使学生树立“要想得知结果，自己动脑进行探究思考是关键的第一步”的观念，逐步减少他们对教师的依赖，在潜移默化中逐渐培养他们的自主学习性。与此同时，这样的学习方法，不仅可以加深学生对所学知识的印象，更可以帮助学生不断探求课外知识，丰富自己的语文等知识，为语文的终生学习打下更加牢固的基础。

三、引导学生在自我总结中培养学习的自主性

在学习、生活和工作中，总结是非常重要的。初中语文教学，教师要教会学生学会自主学习，培养并不断提高学生的学习自主性，教会学生学会自我总结则是相当重要的一步。总结可以让学生对自己在语文学习中不断深入了解自己，可以让学生不断地调整自己的学习目标，更加及时得知自己学习上的问题所在，对症下药，使自己在不断调整中取得充分的进步，从而提高自己学习语文的兴趣，逐渐地向“我会学”转变，使他们的学习自主性得以不断提高。首先，搭建学生展示总结的平台，把学生划分成学习小组，课堂上鼓励学生到讲台上展示自学的成果，每周小组成员开展互评和自评，总结语文学习中的经验和教训。总结时教师可以让学生自己准备一个小本子，专门用来给自己的语文学习进行阶段性总结。在这个总结本子上，学生可以给自己定一个时间段作为阶段性的总结时间，比如一周两次、一周一次或两周一次小总结，期中总结，期末总结等等；总结的内容可以是灵活多变的，比如这段时间，在理解课文上、在生僻词的理解上、在写作的构思上等等是否有了进步还是存在什么问题、新发现了什么问题，对于取得的进步或是存在、新产生的问题，可以一条一条列下来，教师要及时利用时间和各个学生对他们的总结情况进行审阅，与学生进行探讨交流，对于取得的确实的进步，教师要及时给予学生充分的肯定和表扬；对于学生存在的问题，教师要协助学生分析问题，引导学生制定相应的合理的解决方案，这一过程，其实也是引导学生培养自主学习的过程。学生通过自我总结及教师的耐心帮助，在语文学科的学习上有所突破，有所进步，他们就会更加喜欢语文，他们的学习兴趣和热情就更能保持，学习的自主性就渐渐培养起来。

总而言之，培养学生的学习自主性，是初中语文教学中的重要内容之一。教师要善于从培养学生的学习兴趣出发，课内外相结合，并使学生们在不断自我总结中找到突破，在语文学习中不断地培养自己的学习自主性。

[1]张庆梅.自主学习，焕发课堂的生命活力[J].科学大众(科学教育).2012(02)

[2]戴绍碧.关于学生自主学习的思考[J].科技信息.2012(30)

[3]蔡秀军.着眼学生的发展培养自主学习能力[J].科技信息. 2012(21)