浅谈实现农村语文教学高效性的行之有效的措施

朱钰涛

甘肃省庆阳市庆城县卅铺初中

浅谈实现农村语文教学高效性的行之有效的措施

朱钰涛

甘肃省庆阳市庆城县卅铺初中

近些年来，在新课改的教育大环境下，为了突破语文教学中无效和低效的瓶颈，高效课堂成为了构建课堂教学的基本要求，农村的语文教学的基本要求同样是高效课堂的构建。顾名思义，高效课堂就是在课堂有限的45分钟时间内，最大程度的发挥课堂教学的功能，使教学目标和任务能够最大限度、最完美、最有效的完成，实现教育教学的三维目标的整合。高效课堂的教学要发挥传统教学的长处，避免传统应试教育的弊端，促进教师采取行之有效的教学方式和方法，充分发挥学生学习的主体能动性，培养学生的学习能力，有助于高效课堂的实现。

农村语文；初中语文；高效课堂

目前，在教育教学新课改的趋势下，农村高效课堂的构建势在必行。随着农村经济的快速发展，与之相对应教育体系的发展状况不容乐观，这也导致了越来越多的学生离开农村中学，到城里接收教育，从而导致生源下降，学生的综合素质也降低了，因此农村的教育教学高效性日益受到了重视。教学有法，教无定法，高效课堂有效的实施，根本还是要提高教师的教学水平，教师采用什么样的教学方法和教学形式，要结合初中学生的认知特点和综合素质，采取行之有效的教育教学方法，来引导学生主动积极地进行学习思考，都是要以高效性作为追求的目标。

农村教学高效性的实现，首先对教师提出了要求。语文教师要转变传统的老的思想，确立有效的学科管理思想，促进教师从“有效”到“高效”教学的思维转变，让高效渗透到教育的每个环节中。教师在讲授一篇课文时，结合学生的认知特点和生理特点，从文章的背景、结构、中心到写作的特点等各个方面充分备课，紧扣教材内容和观点，层层设防，步步为营，充分发挥学生的学习主动性，使教育相关活动都行之有效并且高效。同时让农村教师参观学习优秀学校的教学模式，改变自己教学的模式，扬长避短。通过专家讲座和本校培训等手段，促使教师教育教学思想和模式的改变，使教师的高效教学模式得到更好的发挥；通过集体交流、集体探讨、课改模范示范等方法，使本校的语文教师水平和教学素质得到提升，为高效课堂的引导做好充分的准备。

农村语文教学的高效性，另一个最主要的因素所在是学生这个主体。学生的学习水平和学习综合素质得到提高，高效性才当之不愧。这要求教师在教授课堂时，教学引导作用尤其重要。

尊重学生，利用优势，因材施教。尊重学生因材施教。在教学过程中，教师要充分发挥学生的认知优势，因材施教，具象化的提高教育教学水平，促进教育教学的高效性。有人说过“老师的肯定的眼神，可能会创造一个奇迹；老师不经意的否定，也许会扼杀一个天才。”这说明尊重学生的重要性，学生主体是构建高效课堂之根本，和谐友好的师生关系，能使学生更有自信，更积极地参与学习和交流之中。学生主体积极有效的学习是高效课堂的主要因素。因材施教是关键，尤其是农村丰富的地产和自然现象，因此教师要充分的利用优势，结合学生的特点和课文的观点，因材施教。例如，在教授《大自然的语言》时，针对农村中学学生的实际情况，在教学活动中，课文中的白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、鱼都是实际生活中常常接触的生物，从这些生物的特点能够了解到物候知识如物候来临的因素、现象、及物候对于农业的重要意义。教师引导学生举例说明，在平时生活中，从父母谈话中了解到的物候知识和物候谚语，如：猪衔草，寒潮到、燕子低飞要落雨、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到等，这些都是学生在实际生活中的亲身体会，这些宝贵的体会，很多是城里孩子没有接触的。语文的高效课堂必然要引导学生感悟迁移，联系生活。接通“地气”才让学生感到学语文不是死读书读死书。所以语文教育的高效性，因材施教很重要。

课堂教授过程中，精当有效的课前预习，精心仔细的备课，以及适当有效的课堂讲授方法，是提高教育教学高效性的有效的途径。

古人云：“凡事预则立，不预则废”，这就显示了预习的重要性，预习是提高要提高语文课堂教学的有效性的重要途径。学生充分的课前预习，就会发现其中的重点难点，带着疑问来听讲，就会心中有数，有的放矢，不但激发了学生学习的兴趣和积极主动性，而且有助于学生形成自己有效的学习方式和学习方法，让学生学会学习，有助于提高学生的学习能力和学习的综合素质，有助于提高课堂教学的有效性。

精心仔细的备课，有效课堂仅学生做好准备还是不够的，有效课堂是双向互动的过程，同时需要教师根据学生的实际情况充分的备课。精当的备课是高效课堂实施的前提，是提高教学质量和教学效果、是激发学生的学习兴趣和积极性的重要保证，是能否完成教学任务的关键。比如备课时引进生活“活水”，引导学生发现生活中有趣的学习现象，能有效的激发学生学习的动力。比如在教《大自然的语言》柳毛开花，点豆种瓜，说明种瓜种豆时的自然的语言；“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间，都说明了物候对于农业生产的重要性。充分的备课既调动了教师的积极性，挖掘了教师的教学潜能，又能最大程度的调动学生的学习积极性，这对提高语文教学的有效性起到了积极地作用。

优化教学，结合教学内容，运用灵活多变的教学手段和教学方法，激“趣”提“效”。充分利用现代化的教学手段，如图片、视频、歌曲等，为学生创设符合心理特征的教学情境，激发学生的学习兴趣，让其有身临其境之感，使学习具有可触性，激发学生的学习兴趣。具有针对性和目的性的、恰如其分的提问，能够拓宽学生的思维跨度，给学生积极思考的空间，促进学生积极主动的学习。丰富多彩的学习活动，能够促进学生积极主动的参与到学习的过程中来，肯定的奖励能够促使学生获得学习的动性，如诗歌朗诵、书法比赛、歌唱比赛等，都是提高学生学习有效性的行之有效的方法。

提高农村语文教学的有效性是一个任重道远的任务，在实际教学中，要积极的探索并且积极地实施，多种教学手段相结合，促使学生积极主动的参与到语文的学习中，提高学生的学习兴趣和动力，从而促进农村语文高效课堂的实现。