导学案在初中物理教学中的应用

齐井荣

内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校

导学案在初中物理教学中的应用

齐井荣

内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校

初中物理的教学体系变化越来越大，每一种教学的完善度更是迅速。此外在教育的领域中有了更多的思想先进程度，导学案的出现更是为初中物理的教学提供了全新的教育理念，创造了更大的学生发展方向，最大程度的优化了教学的质量，更使得教师的教学资源有了极大的提升，让学生得到更好的、全面性的发挥对物理学习的潜能。但现今的初中物理教学质量告诉了世人，教师对于导学案的运用仍旧是那么的生疏，并没有想象中的那么熟练，更不可能很好的运用导学案来提高教学的质量。这些更是大家应该关注的内在东西。

导学案；初中物理；教学；应用

一、团结性的备课效率才是最好

1.教师的备课本质

总体上来说导学案的存在并不是以一种先进教学方式的存在了，更多的却是在教师教学的基础上所利用的一种教学方式，主要目的就是为了能更好的为学生学习起到一个引导和提高的作用，但这些是导学案这个教学体系无法独立简单完成的，教师在其中占有特别重要的作用，因为导学案的核心就是要教师根据每位学生的实际情况和他们的真实需求，再一次的结合自己所要教学的内容以及所要达到的目标来引导学生更好的学习，提高学习的效率。在导学案这一教学体系中，教师的首要任务便是做好准备工作，即备好课程，以充足的学习资源和广阔的知识来填充备课的需要，解决学生应该会遇到的问题，教师的备课在导学案里面是教师的智慧凝结起来的，但这也不仅仅是教师一个人的力量才可以做好、可以将导学案的优势发挥到极致的。所谓团结才是一切的动力。在教师的教学中不单单学生是一位学习者，教师也应该把自己当做一位学习者，学习学生在学习物理过程中的一些特有的方式，他们的思维理念，这样才可以有自己的总结，用这些日积月累的经验教训来当做制定优秀导学案的基础和前提条件。教师在和学生的每一次交流中也应该和他们分享一下自己的收获和遗憾，并提出自己的疑惑和解决方案，通过不断的合作和交流，教师的想法和智慧才可以让学生感受到、学习到并最终运用于实践中，这样才可以让大家在相互学习的过程中不断的成长，这才是完善后的导学案设计的目的，也是很好的一个教学体系。

2.学生进行备课才是学的开始

教师备课是千百年来大家都不会惊讶和怀疑的，都认为是理所当然的事情，但是对于学生来说备课却是不同的，想法此起彼伏，那么学生备课到底效果会怎么样呢？在导学案的教学体系中，教师要在初中物理教学中能很好的使用导学案，一个人的备课是无法使用好导学案这一教学体系的，学生才是这一体系中的主体。此外一定要要求学生完成导学案中的学习任务，并根据他们完成的教学任务制定完善的教学计划，这样才可以达到更好的教学效果。所以在教师组织学生备课之前一定要将自己做好的导学案发给学生，这样才可以让学生们有足够的时间去了解导学案的学习任务，有充足的时间去准备即将要从导学案中学习的知识点。但是在教师正式开始上课之前，一定要将导学案及时的收回，因为这样教师可以根据学生在备课过程中所记下的笔记来知道学生对物理课程的疑惑和收获，以此来制定更加完善的和针对性的教学计划，此外这样也可以稍稍的增加一点学生的物理学习压力，这样才可以让学生意识到备课预习的重要性，养成学习的好习惯，提高学习效率。

二、在互动中让学生成为主体

备课一切准备充分后，正式的教学实践开始了，教师在这里可以根据学生所做的导学案备课记录来制定不同的教学方案，但是不管是哪一种教学方案，将学生分离开来教学都不会有很好的效果，因为这样他们的想法无法分享，不知道什么是对什么是错，但若是让他们在一起面对这些问题的时候，想法便是一个又一个的在实践，同时让在导学案中遇到不同问题的学生相互解决彼此之间的疑惑，同时也分享他们自己在导学案备课中的收获，同时他们将自己仍旧疑惑的问题转交给教师，由教师与学生讨论。教师直接将知识点教给学生并不是导学案的理念，相反的而是将课堂转交给学生自己，让他们在自由的空间中分享自己的观点和收获，学生和学生之间共享收获的喜悦，这样不仅学到了书本中的知识，更是对物理在生活中的某些应用得到了更多的认识，针对一个物理问题，自己提出问题，然后小组之间多次试验，得出一连串的数据支撑，然后互相讨论得出最后的结论，当这些结论用在生活中的时候，这就是学生的学习能力。在这种学习的背景下，学生的物理学习潜能是会被最大限度的激发的。

三、教师的答疑总结性作用

在课堂教学中教师不仅仅是开始的一个备课者和监督者，更是课堂最后的一位权威答疑者，学生需要教师对他们讨论结果的肯定，但是在鼓励和表扬的同时，学生的进步更需要教师的想法和建议，因为这样才可以让学生在鼓励中得到更多的知识，在不断的探索中找到更完善的解决办法，不会进入到自己为自己编织的物理死胡同里面。

导学案的存在带给了很多教师更大的启发，让学生的课堂学习效率有了极大的提升，是教师们智慧的结晶，又突出了学生这一群体在导学案中的关键性作用，最大的帮助教师和家长们了解并把握学生的学习生活情况，在这样的背景下教学的质量是可想而知的，虽然导学案的教学体系现今还是出于初级物理教学使用阶段，并不是那么的完善，还没有达到理想的程度，仍旧需要不同想法的教师和学生去不断的体验和总结，不断的提出问题并解决问题，在问题中反思和提炼，这样才可以使得导学案这一教学体系得到不断的完善，不断的进步，但即使是这样，现今的导学案在初中物理教学中带给学生的学习效果仍旧是不容小觑的。

[1]颜学成.刍议导学案在初中物理教学中的应用[J].新课程导学.2015(05)

[2]张霖.导学案在初中物理教学中的应用研究[J].中学生数理化(学研版).2014(10)

[3]黄忠元.导学案在初中物理教学中的应用[J].学子(教育新理念).2014(18)