初中语文教学中学生创新思维的培养初探

范秀娟

吉林省延吉市朝阳川第二中学

初中语文教学中学生创新思维的培养初探

范秀娟

吉林省延吉市朝阳川第二中学

初中语文在基础教学中占有重要地位，也是培养学生语文素质的重要阶段。然在现阶段的初中语文中，教师为了使学生在考试中取得高分，依然采取填鸭灌输式的教学方式。这不仅不符合国家提倡的素质教育的要求，也不利于与学生创新思维的培养。为了改变现阶段教学方式的误区，响应国家素质教育改革的号召，本文将对初中语文教学中学生创新思维的培养进行探析，致力于在教学中提高学生的创新思维。

初中语文；创新思维；培养

在信息化时代，知识的更新速度加快，单纯的知识灌输已无法适应时代的发展，只有结合创新思维才能举一反三，更好的运用所学的知识。且创新思维是一个人思维能力的体现，对学生个人的成长和发展十分重要。初中语文承载的不止读文识字的责任，而是进一步启迪学生的思维方式，提高学生的思想素质，并使得这种思想素质在现实中得以实现，这也是国家提倡的素质教育的关键所在。而现阶段的应试教育显然不能达到这种效果，因此需要在语文教学中培养学生的创新思维，充分发挥其主观能动性，以更好的指导实践。

一、为什么要在初中语文教学中培养学生的创新思维

邓小平曾经说过“要善于学习，更要善于创新”。随着信息化的迅猛发展，知识获取与运用已经相对较易，创新能力已成为衡量个人能力的重要标准。且社会主义现代化的实现需要培养大批能够综合运用各种知识的各类人才，而这类人才需具备一定的创新与综合能力。为了适应社会对人才的需求，学校决不能使学生成为只会死记硬背的高分低能的书呆子。而初中语文是学生创新思维养成的关键时期，因此在初中语文教学中要培养学生的创新思维能力刻不容缓。

二、如何在教学中培养学生的创新思维

（一）培养学生的自主学习能力

培养学生语文的自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。教师应该在教学中确立学生的主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习的兴趣，让学生自己阅读，欣赏，品味语文的魅力，并在这个过程中发现问题，提出质疑，并发表自己的观点，与老师同学进行讨论。自主学习的核心是启迪学生的思维，从而达到主动并创造性的学习效果。在自主学习的过程中，学生投入更多的热情与积极性，并在思维上进行了一定的探索，有助于培养学生的创新思维。

（二）营造良好的课堂氛围

良好的教学氛围是培养学生创新思维的前提。教师应该在课堂上营造由学生主导的课堂氛围，积极鼓励学生发言。

以往的应试教育方式往往是老师在上面讲学生在下面听，学生有问不敢提，老师也只是一味的讲授，而不让学生思考提问。这种由教师主导的课堂氛围淡漠，学生的积极性不高且注意力集中时间不长，学习效率低下，更无法激发学生的创新意识。因此，要想在教学中培养学生的创新意识，应先改变教师主导型课堂，营造良好的课堂氛围，建立学生主导型的课堂，使学生在课堂上积极发言，勇于提问，从而发现教学的重点与关键，并启发学生的创新思维。营造良好的课堂氛围应充分发挥学生的主观能动性，如此才能有效培养学生的创新思维能力。

（三）引导学生质疑问难

应试教育往往以考试为重点，为了在让学生在考试中获得高分，教师通常围绕考试内容进行教学，一味追求考试的重点内容以及符合得分要求的标准答案。此种教学方式忽略了学生的参与，淡化了学生学习的热情，更无法激发学生的创新与思考。有疑问才会产生思考，思考是创新的前提，故培养学生的创新思维应该引导其质疑问难，教师在课堂上应引起学生的质疑，引导学生的提问，使其参与教学之中，并充分发挥其主观能动性。切不可阻碍或质疑学生的提问，打击学生质疑问难的热情与信心。

（四）在教学中联系生活实际

生活是最好的老师，生活中遇到的问题与学生的接近性强，易引发学生的思考，并在思考中创新。且语文是一门实用性较强的学科，与生活息息相关。因此，在语文教学中培养学生的创新思维因把教学与生活实际联系起来。

生活中会遇到许多问题，语文学习中也会遇到许多问题，如何把语文中的问题与生活中的问题相联系是语文教学的关键，也是引发学生进行创新思维的关键所在。

总结

初中语文是一门注重实用的学科，且对学生创新思维的培养具有重大意义。而现阶段我国大多数学校的初中语文教学仍以应试教育为主，陷入了以考试为主的教育误区。这容易导致学生思维的僵化与限制，不利于学生创新思维的培养，不符合国家对人才的要求。为了更好的适应时代的发展，培养符合国家要求的人才以及为了学生个人的成长与发展，在初中语文教学中应通过培养学生的自主学习能力、营造良好的课堂氛围、引导学生质疑问难、联系生活实际等方式培养学生的创新思维，更好的培养学生的思想素质，使其在实际生活中得以运用，发挥学生的主观能动性，更好的改造客观世界。

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