中职体育选项分组教学模式下体育骨干的培养

陈世鹏

摘要：体育在塑造人类健康体质，培养人类健全人格中发挥着至关重要的作用，国家为了实现人才强国的战略，保证体育事业的健康开展，高度重视体育教育的改革，为了使体育教育在学生的健康发展中发挥良好的作用，我国正大力推行全面的素质教育，传统的常规体育教育模式在实施了这么多年之后，正呈现出越来越多的弊端，因此选项分组教学模式应运而生。选项分组教学模式不仅可以促进整体学生的身体素质的增强，在体育骨干的培养中更是起到了助推器的功能。本文首先简要介绍选项分组教学模式的概念及优点，再论述选项分组教学模式下如何培养体育骨干。

关键词：选项分组教学模式 体育骨干 培养

中职生，即读中等职业学校学习的学生，中职学校是为国家培养初级技术人才的地方，中职生的身体素质的锻炼就显得尤为重要，而传统体育教学在培养学生体育技能，增强学生身体素质方面效果并不明显，采用选项分组教学模式可以改变传统教学模式下学生积极性不高的局面。中职生中体育骨干在中职生体育训练中起着积极的带头作用，可以有效地带动学生学习的兴趣，因此在分组教学模式下重视体育骨干的培养可以更好地帮助全体学生积极地锻炼身体，还能协助教师做好学生的组织工作，帮助教师完成教学任务，提升全体学生的整体素质。

一、选项分组教学模式

选项分组教学是新时期对体育教育模式的改革，为了更好地实现素质教育而提出的一种新型教学模式，在实施中主要是把体育项目分成几个专项供学生自主选择进行教学。一般的分组主要有篮球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球和健美操等，根据各地区和各学校、各班级的差异，分组会略有不同，学生自由选择自己想学的体育项目，然后教师根据学生选择的结果进行分析后指导编组，打破整班上课的局限性，以此来培养学生学习体育的兴趣，提高学习效率。

选项分组教学模式相比传统的教学模式更加灵活，可以满足学生不同的兴趣爱好，尊重学生的意愿，以学生为本，因此可以极大地促进学生参加体育锻炼的主动性和积极性，在锻炼时，学生因为有着相同的爱好，因此更有利于结交志趣相同的朋友，共同提高体育技能，即使是辛苦的训练，他们也乐在其中。因为在相同的分组中学生选择的项目一样，因此更有利于因材施教，促进学生个性发展和身体素质的增强，有助于实现国家的促进学生体质发展的教育目标，学生学习的积极性提高了，他们会主动去了解更多的体育文化，树立终身锻炼的意识，培养热爱运动的好习惯。在每一个专门的小组中，更容易锻炼出水平更高的学生，这些骨干的组织能力更强，体育技能更纯熟，能在教师不在的时间里独立组织同学练习，帮助同学纠正不准确的动作，他们和同学沟通起来更方便，更能设身处地地了解同学错误产生的原因，帮助他们得到更佳的训练，在帮助同学提升的同时，更增强自己对运动项目的熟悉，增强自己的自信心，提高专业水平，因此选项分组教学模式不仅有利于全体学生体育锻炼的增强，更有利于促进专门的体育骨干的选拔与训练，有利于体育精英的发现与培养。

二、选项分组教学模式下体育骨干的培养

（一）在示范练习中锻炼体育骨干的技术水平

在对全体学生关于训练项目的基本动作要领进行集中讲解示范时，要求骨干学生进行简单模仿，初步示范，帮助体育骨干掌握正确的口令，提高专业术语的运用能力，明确项目的学习任务，组织的形式和方法，练习的手段与重点，帮助他们掌握基本知识和技能，提高体育骨干的实践水平，通过训练他们做镜面示范，带领同学操练，把握技术要领，训练思维能力，提高他们的技术水平。

（二）在分散练习中提升体育骨干的各项能力

在不同的选项分组教学活动中，教师分别指定体育骨干带头组织学生分散练习，可以把全部的学生分成几个小组，然后制定体育骨干带着分好的小组进行练习，把小组要练习的每个小项目各个动作的目标和练习强度告诉体育骨干，然后让骨干带领学生练习，这样小组里的学生有疑惑的问题，不规范的动作都由骨干解答和纠正，骨干在独立解决这些问题时，不断与同学进行互动与沟通，不仅解决问题的能力得到强化，也促进其专项项目的技术更趋于精湛，同时体育骨干在和教师的反馈过程中，骨干的人际交往能力和沟通能力都能得到极大的锻炼。骨干在同学中的号召力与影响力也都得到提升，骨干在协调学生与教师的能力方面更是显著提高，解决学生与教师之间的冲突的能力日益增强。更重要的是，体育骨干为了能够带动学生更高效地训练，也将更严格地要求自己，进一步加强自身的锻炼，发奋学习，细心改正自己的缺点，不断前进，完善自身的人格修养。

（三）结合校园比赛强化体育骨干的综合素质

体育骨干的综合能力更多地是体现在组织比赛，并担当裁判的工作中，中职学校为了促进中职生由学校学生向社会上的工作人员顺利地转变，所以经常举办各类学生比赛，不仅可以帮助学生学习之余进行放松娱乐，而且可以通过各种比赛增强学生的竞争与合作能力。体育比赛常常是举行最多的，学生最喜欢参加也最积极投入的活动，通过选项分组教学模式培养的专项体育人才更适合在各自的领域与具备更高水平的学生进行竞争，进一步促进自身能力的增强，而举行的这些活动，常常需要从学生中选择一些体育骨干帮助学校教师分担一些工作，尤其是担任裁判，因此，体育骨干可以在组织学生比赛、担任裁判的过程中得到进一步锻炼。体育骨干在经过了课堂上对专业项目不断的训练后，技术水平已经得到很大的提升，而体育比赛中的裁判工作是要求裁判对比赛规则、评分原则、项目的各个动作十分熟悉，所以担任裁判可以帮助体育骨干把理论知识和技术动作完美地结合起来，提高裁判能力，体育骨干在现场针对每个选手，每个动作的判断都将给他本身的掌握情况提供很好的反馈与强化，同时体育骨干还必须学习一定的手势、裁判位置及路线，更进一步扩充自身的知识系统，掌握更全面的知识，提高现场执行能力。

在组织各种比赛时，其他的一些工作，比如提前通知学生报名参加比赛、根据学生报名情况进行分组、选择上场方式，编排各级比赛的优胜者进行下一场的比赛、公布比赛成绩等各种工作，体育骨干都需要对各个因素进行综合比较，全面考虑，如此更能锻炼体育骨干的思维分析能力，帮助他们更加注意细节，在比赛的进行中对于各种突发事件的处理能力、应变能力都能得到极大锻炼。

体育在促进人类文明发展，锻炼人类健康体魄中扮演着重要的角色，体育在系统地帮助学生从小锻炼身体的教育活动中作用很大，选项分组教学模式是近年来探索的一种新型的教育模式，以其更容易满足学生的兴趣爱好、提高学生的积极主动性、树立学生终生锻炼的意识，在帮助学生锻炼中显示出独特的效果，尤其是在培养体育骨干方面，选项分组教学可以极大地促进体育骨干提升技术水平、强化专业素养、提高综合能力，使其各个方面都能得到锻炼。

参考文献：

[1]蒋雪元.中学体育教学中关于体育骨干的培养[J].考试周刊2008（9）.

[2]郭英，魏亚栋.体育课分层教学法模式构建的实验研究”[J].北京体育大学学报，2002（5）.

（责编 金 东）