谈中学语文教学中德育的渗透

（河北省卢龙县燕河营镇中学066400）

谈中学语文教学中德育的渗透

赵臣（河北省卢龙县燕河营镇中学066400）

教书育人是教学的主旋律。在最近几年里，家长和教师过分关注学生的成绩，但也忽视了他们人格品质的形成，使学生不能形成健全的人格。甚至有很多的代课教师觉得学生品质的形成是品德教师的事情，与自己没有多大的关系。这也就造成了学习好的学生却和同学们相处不到一起的场面。道德的形成不仅是学生自己的感悟，还有家长和教师的引导。随着我国教育事业的发展，道德教育已经是现如今教育事业的主体，这就需要教师以身作则地去引导学生，通过教学课堂去塑造学生的品质。教师的品质也影响着学生的健康成长和发展。所以在平时的课堂里，教师就应该合理地结合所教课程去使学生得到更好的教育和启发。敬业，治学严谨和为人师表体现的是一个教师的专业精神，对学生的责任感能提高教师的工作态度和工作精神。

语文德育渗透

语文学科，不仅集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人们认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的潜移默化、社会责任感的形成等，都有着其他学科不可替代的作用。语文这个科目是一门综合性学科，其优美的语言文字中饱含许多做人的道理。因此，在语文教学中不仅要注重文本知识的传授，更要注重学生人文素养的培养，对学生进行德育教育。

一、德育教育的缺乏

我国中小学教育现状主要有以下几点表现。

（一）上课时教师的教学模式陈旧老套，学生不是主体

众所周知，上课时的主体是学生，现如今课堂中仅仅只是表面上的讲课而已，教师不负责任，包办代替，急功近利。

（二）课程目标不明确

教师对课程的解读并不深入，给学生的阅读时间不够，并不帮助学生做深入的探讨，使学生没有更深的感悟。这就让学生对课堂的感受只能是无味、枯燥。

二、造成教育现状的原因

造成教育现状的原因主要包括以下几点。

（一）教师一味讲解知识，没有调动学生的积极性

教师对自己的水平非常自信，认为自己的讲解可以使一无所知的学生得到所需要的知识，所以在课堂学习的过程中使学生被动地接受知识，从而忘记自己教学语文的目的。

（二）外界环境的影响

落后的教育理念、欠佳的教育手段、陈旧的评价机制、不好的校风班风、不良的家教和社会风气都是造成国家教育现状的重要原因。现如今因为政策原因，大多数家庭都是独生子女，学生在家里被父母娇生惯养着，所以缺乏对他人的关爱，也不懂得感恩和奉献，意志力和抗挫折能力薄弱，在遇到前所未见的事情时，在选择接受或是拒绝时往往跟随大众，随波逐流，这就是学生自己的自制能力差，并且缺乏长辈的指导。

三、如何渗透德育教育

（一）在语文教学中应该有关爱的心

“爱学生”是教师人格的灵魂。教师对学生除了传授知识外，还应该有关心的爱，如果教师真的做到了，那么学生就会自然而然地体会到这种爱，同样也会回报教师，这样教师在传授知识时，学生就会更容易接受理解，这样就实现了教育的真正目的。同样，对于学生来说，教师对其的关爱就代表着对其学业的肯定，这样，他们就会有更多的信心去完成学业。对于教师来说，学生如果积极奋进，就会有很好的教学效果，也让教师更自信于自己的能力。所以教师和学生间应有更多的信任，只有师生互相信任，互相尊重，才会建立起平等的师生关系，也就有了和谐的合作关系。这对教师和学生都是有益而无害的。

（二）在阅读文章中渗透德育

1.语文阅读的重要性

语文课程标准强调“以读为本”。学生只有去阅读，才能够身临其境地去体会到文章想要表达的思想感情，才能受到作者的熏陶，从深处感受到德育的教育。在语文课文的教材中，在一篇语文课文的教材里，文章所表达的有热情洋溢的赞美，也有憎恶，还有对高尚人格的赞叹，以及歌颂祖国美丽的大好河山和国家社会主义建设的快速发展，这些文章都充分表达了作者的思想感情。语文学科有这些有利的条件，所以教师应该充分地利用语文学科的这些优势，更好地结合文章里的道德因素，加强学生的德育教育。

2.引导学生形成良好的阅读习惯

教师要在课堂的阅读课文阶段激发学生的思想感情，要使学生尽量跟作者想要表达的思想感情融为一体，使其产生共鸣。教师要处理好教材与品德的关系。由于学生的理解能力有限，教师可以依据汉字的基本结构去教育学生，找到其和德育之间的联系，使学生的记忆更加深刻。语文课程里，最主要的还是要使学生加强语文素养，其过程可伴随着德育的渗透，全方面地去培育学生。

（三）在语文教学中应该结合活动因素

1.活动的积极性

在教学过程中也要多多开展各种活动去增加学生的知识量，拓宽学生的视野，增强其行动。通过这些语文课程训练和活动，完成学生的学习教育，培养学生良好的习惯和积极克服困难的精神。

2.以身作则

同样，在语文教学要注意意向性和方向性。在语文教学中渗透德育，灌输正确的思想观点和道德规范，培养健康的感情和积极的行为，要坚持社会主义方向；要注意将思想品德教育与学生日常生活、学习、劳动结合起来，与我国现实的社会主义现代化建设结合起来；要面向全体学生，全面提高学生的科学文化素质、思想道德素质、职业技能素质和生理心理素质。

四、小结

中学对学生一生所起的作用十分重要，所以在学生形成良好人生观价值观的过程中，教师一定要把德育工作放在首位。事实上，所有的学科都应和思想品德课整合，每一个学习内容都是道德教育中的体现。教师必须对学生进行耐心细致的教导，循循善诱地塑造学生的美丽心灵。

[1]沃尔夫冈，伊瑟尔著，周宁，金元浦译.阅读活动——审美反映理论[M].北京：社会科学出版社，1991.

[2]陈桂生.教育学的建构[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[3]（德）斯坦利·费什著，文楚安译.读者反应批评：理论与实践[M].沈阳：中国社会科学出版社，1998.

（责编 张亚欣）