对英语教学中西方文化教育的梳理

张仕会

摘 要 伴随着英语教学的全面普及，西方文化越来越多地在我们的生活中呈现，并影响着我们的生活。如何让学生更多地了解西方文化和知识，作为教育工作者，在教学过程要不断梳理相关文化知识和内容，使学生在学习文化知识的同时，了解西方的文化背景及历史。

关键词 文化教育 英语国家

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0028-01

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言随着民族的发展而发展，语言是社会民族文化的一个组成部分。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，离不开文化教育。

一、文化教育相关内容

在英语教学实践中，文化差异主要表现以下几个方面：

1.称呼语。英语国家称呼不知名的陌生人常用Sir和Madam。熟悉的人常在姓氏加Mr/ Miss/Mrs.

2.感谢和答谢。英语国家“Thank you.”几乎用于各种场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。别人帮忙，你要道声“Thank you.”是最起码的礼节。

3.赞美。英语国家，赞美常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要表现有个人的外貌、外表、新买的东西、个人的财物、个人的出色的工作等。对别人的赞美，最常见的回答是“Thank you.”

4.隐私。中国人见面常问及对方年龄、婚姻、个人收入，以表示关心。而说英语国家的人却比较反感，认为这些都涉及个人隐私。说英语国家的人都希望自己在对方眼中显得精力充沛，青春永驻，对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。

5.打招呼。中国人日常打招呼习惯问：“你吃饭了吗？”（Have you had your dinner？）如果你跟英语国家的人这样说，他们认为是你想请他们吃饭。英语国家的人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。

6.介绍。英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字，如“I am…”。对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时，一般只说“Your name， please？”或“May I know your name？”一般不使用“Whats your name？”。

7.节日。中国和英语国家的文化差异还显著表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日如（New Years Day）外，双方还有各自独立的节日。中国有the Spring Festival， the Dragon Festival， Mid-Autumn Day等。英语国家有Valentines Day（情人节），Easter（复活节），April Fools Day（愚人节），Mothers Day（母亲节），Thanks Giving Day（感恩节）和Christmas Day（圣诞节）等。

8.个别词汇文化内涵不同。在教学英语词汇时，要注意英语词汇的文化意义的介绍，不能从词汇本身做主观评价。比如“red”一词，无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关，英语里有“red-letter days”（节假日）。但英语中“red flag”（引人生气的事）。还有当看到商业英语中的“in the red”，别以为是盈利，相反，是表示亏损、负债。

二、文化教育的方法

文化教育的方法是多种多样，教师应该采取灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。

1.加强中西文化的差异的比较，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、赞扬、关心、谈话题材和价值观等方面的差异自觉、自然地渗透到英语教学中。

2.利用多种渠道、多种方法和手段，吸收和体验异国文化。让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、录像等材料给学生直观的感受，使学生实际使用英语耳闻目染；向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本，以增加对英语文化的理解；组织英语角、英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加强对文化知识的实际运用。

总之，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异对语言的影响。只有这样，才能在实际中正确运用语言。

参考文献：

[1]李月.小学英语教师教学观念的个案研究[D]. 东北师范大学，2014.

[2]韦懿.在小学英语教学中培养学生的文化意识[J]. 中小学外语教学（小学篇）. 2006，（05）

[3]谭丽.论我国小学英语文化教学[D]. 山东师范大学，2004.

（责任编辑 曾 卉）