知识经济社会中培养创新型人才的重要性

李香子

摘 要 本文从教育要适应经济发展，为经济发展需要培养人才的角度，简要地阐述了我国经济的飞速发展，学校教育培养创新型人才的重要性和迫切性。论述了创新型人才培养的要求及创新型人才的所具备的特点，以及培养创新人才方法，旨在引起教育中小学校教育以及大学教育，尤其是教师的更加关注和重视。

关键词 知识经济社会 创新型人才

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0001-02

一、创新型人才培养的重要性

现代教育是以现代经济为基础，以现代科学为内容，以大生产为服务对象而面向现代化、面向世界、面向未来的教育。现代化教育是现代社会大生产、大科学、大经济的产物，反过来又推动着大生产、大科学、大经济的发展。教育在知识经济时代已提升为社会和经济的基础的基础。我国经济飞速发展，促进了知识经济的兴起和信息时代的到来，改变了我们的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式和思维方式。在社会经济增长中，知识已经成为衡量综合国力的主要因素，知识创新成为社会经济持续发展的基石。我们国家的领导人也曾多次强调培养学生的创新精神和创新能力的重要性，要求“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”但是，我国的中小学校教育一直以来仍注重应试教育，虽然表面上强调素质教育的重要性，但仍以高考为学校教育的指挥棒。这样，他们即使上了大学，大部分学生以书本知识和课堂传授的内容为主，教什么记什么，学什么考什么，形成了一种惯性和惰性。他们上了大学，只专注课堂老师的讲课，不提出任何问题，更不用说发表与老师不同的见解了。这样，很大程度上束缚了他们的创新意识和创新能力。我们的学生与国外的学生相比，动手能力、实践能力差，这与我国目前经济社会发展的需要不相适应。

二、创新型人才培养的要求与创新型人才的特点

首先，我们知道人力资源是一切经济资源中最重要的资源，代表着未来世界经济发展的方向。而教育作为人才生产和再生产重要阵地已经成为经济增长中的一个大产业。但随着世界经济和中国经济的发展的前景来看，必将是一个人才的竞争，更是创新人才的竞争的社会。这是知识经济社会的必然要求。所以，如何培养创新型人才是学校教育面对的挑战，而且必须接受的一个挑战。学校教育要培养创新型人才，关键是通过了解我国经济发展所需要的和急需的人才规格，适时地制定创新型人才培养的目标。明确人才培养目标，确定与时俱进的创新型人才培养的标准。目标的设计上，我们的学校，尤其是大学，针对培养目标要提出对创新型人才素质的要求，这应该成为学校教育一切活动的指导思想和指挥棒。

其次，创新型人才要具备当前经济社会所需要的知识、能力和素质结构。要具有清楚的思维、表达和写作的能力，要具有独立思考的能力和解决问题的能力，更要具有与他人合作的能力。同时，教育应该培养可以运用所学知识于自主创业的人才。有意识地培养学生这方面的素质，培养他们的创业意识、创业精神，并提供给他们施展创业能力的机会。

第三，尊重学生的兴趣，培养学生的个性。我们知道兴趣和个性是我们的学生在今后的职业生涯中进行创新性工作的前提，也是决定在今后的创新道路上能否持之以恒，能否面对困难，承担失败的压力，以及在事业上能否获得成功的非常重要的心理素质。“千里马常有而伯乐不常有”，我们的老师要有意识地发现有潜质的、并对科学研究具有强烈兴趣的学生，进行各方面的培养，比如允许他们参加科学实验，加入一个科研小组，发表一些科学小论文，还可以为老师做一些辅助性的研究工作。

三、学校教育创新型人才培养的方法

首先，人才培养主要是通过学校教育，尤其是课堂教育实现的。所以，学校的教学活动尤为重要。在教学中老师不能束缚学生的思想，要充分发挥他们的能动性和创造性。但是，我们的课堂上，理论头头是道，实际上教条死板。教材的编写一味追求体系的完整，对生活实际和学生学习实际不重视。回答问题方面恪守固定范式、遵循标准答案等。这种方法只能束缚学生的思想，束缚手脚，使学生畏首畏尾。比如，有人研究为什么我们的学生普遍害怕写作文，得出的结论是因为作文的限制太多，过分强调范式，束缚了学生活跃的思想，不能自由地说出自己想说的话。

其次，要改变教育观念，教育思想和教学方法以适应知识经济社会所要求的人才目标。尤其是学校的管理者，要改变以往的教学观念，带动全校教师的教学思想和理念。表现在课堂上，要注重调动学生学习积极性、主动性和独立思维，更重要的是允许并鼓励他们具有批判性地、带有个性的学习习惯，表现出与别人不一样的学习方法和思维习惯，潜意识里使他们养成创造性的习惯意识。如允许学生们与作者有不同的观点，允许学生对老师的观点提出质疑，对有些问题的答案，不应该只有绝对的一致的、唯一正确的标准答案等。

第三，要成为一所期待培养创新型人才的学校，要在学校和课堂努力营造“民主”的精神氛围。首先，师生关系要民主，要求教师要改变在学生面前居高临下的习惯姿态，真心诚意地与学生平等交流。另外，重要的是应该具有一种能够容忍、并鼓励学生进行学术质疑和批判的包容的人文环境。只有不同学术思想的教师与教师之间、教师与学生之间的不断交锋，学生才能从学校及教师中获得学术应有的精神。 此外，要营造培育学生竞争意识的文化氛围。同学之间的竞争和学校之间的竞争，能激发学生及学校的生机、活力和动力，同时也会有力地促进学生不甘示弱、奋发向上的进取精神。

最后，一所培养创新型人才的学校，教师的作用是不可替代的。法国教育社会学家埃米尔涂尔干指出，教育的成功取决于教师，然而教育的不成功也取决于教师。高素质的师资队伍既是决定学校的核心竞争力，也是培养创新型人才的关键所在。美国耶鲁大学的校长在开学典礼上都要骄傲地告诉新生：“在耶鲁，教导你们的教师都是各自研究领域中的国际级领先者，他们几十年如一日，为知识的发展作出了开创性的贡献。优秀教师对学生的影响不仅体现在学科专业的指导方面，更在于由他们带给学生的追求科学、献身科学、严谨做学问的精神和思考、研究问题的方法，以及由他们形成的知识至上、真理至上的优良教风和学风。”由此可见，教师队伍建设是培养创新型人才的关键。

创新是一种超越和突破。开放式的思维方式和个性品质是创新的基础。在学校及课堂营造“民主”的精神氛围，淡化书本权威和教师权威，鼓励学生自由思考、自主发现、着力培养学生质疑提问的习惯和批评争论的习惯，宽容探索中的错误、荒诞，培养标新立异、敢为人先的风气。解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、注重开放性的发散思维，唤醒学生的问题意识、批判意识、解放空间和时间，全方位体现教育民主，培养学生的创新素质。

（责任编辑 曾 卉）