城乡教育一体化视野下班主任专业化建设的探讨

曾惠光

摘 要 随着城乡一体化政策的不断开展，农村中学推进班主任专业化建设迫在眉睫。但是，随着农村中学的班主任专业化建设的不断深入，表现出各种各样的问题。基于此，本文对城乡教育一体化视野下的中学班主任专业化建设进行了探讨。

关键词 城乡教育 班主任 专业化

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0007-02

随着我国中学教育的不断发展，对于班主任的要求也越来越高，这就需要深入推进中学班主任的专业化改革。但是，当前中学班主任普遍存在的一个现象就是缺乏必要的专业精神，所以，对中学班主任进行专业化建设是一件迫在眉睫的事情。

一、推进农村中学班主任专业化建设面临的主要问题

1.班主任需要承担更多的工作，承受较大的压力

班主任不仅要承受来自于教学上的压力，还要关注班级中学生的学习状况以及生活情况，及时地将学生的状况与家长进行沟通。中学生正处在青春期，心理承受能力以及生活自理能力比较差，有的中学生来自于单亲家庭或者是留守家庭，生活都得不到很好的保障，就很少有精力运用到学习当中，还会有各种各样的心理方面的问题。这些都使得班主任在工作过程中要承受更大的压力，使班主任变得苦不堪言。

2.对班主任的职责认识不足

在农村中学的很多班主任觉得自己是学生的保姆，要照顾学生的方方面面，不仅是学习上的，还要照顾学生的生活以及心理发展情况，这从一定程度上反映出了班主任对自身的工作没有一个正确的认识。

3.班主任的专业技术水平不高

当前，很多中学班主任大多数是任课教师兼任，而且很多的任课教师将更多的精力运用到提高自身的理论水平上，没有注重班主任的专业技术水平的发展。当班主任遇到学生及班级中存在的问题时，不能及时的处理，给予正确的指导意见。

4.班主任学习意识比较弱，不具有专业的管理知识

相对于城市来讲，农村的教育与教学环境都比较差，这就使得农村中学的班主任就缺少了自主学习的意识。也有一部分班主任认为由于当前的工作比较多，也比较繁琐，没有多余的时间来提高自身的知识，管理班级的时候大多数都是应付。

5.班主任职业素质低下

大多数的农村中学班主任往往是更注重那些学习好的学生，对成绩不理想的学生缺少耐心，甚至是对他们不管不顾；只是注重学生的学习成绩，却不关注学生的生活情况以及培养学生良好的思想品德；不具有终身学习的意识。

二、推进农村中学班主任专业化建设的建议

1.进行任职前的考核与培训

学校在决定一个班级的班主任之前，应当对教师进行全面细致的了解，并且要注重考查教师的道德素质、管理能力，并且还要注重教师自身的意愿，以尊重教师的意见为主。希望担任班主任的教师相比于学校直接任命的教师来讲，能够将更多的精力投入到班级管理当中，也会为班级投入更多的耐心，这有利于班级及学生的发展。建立全面的班主任的任职资格考核机制，确保考核的公平公正，促进农村中学班主任专业化建设的全面实施。

2.加大培训力度，提高农村中学班主任的专业化技能

随着社会的不断发展，教育也正在不断改革与发展当中，农村的教育也发生了翻天覆地的变化。所以，应该对中学班主任进行专门的技能培训，将管理班级的先进理念传授给班主任，提高班主任管理班级的能力。尤其是如今农村学生留守儿童较多的情况下，可以通过对教师进行社会学和心理学的培训，解决留守儿童生理、心理上的问题。也可以通过提高班主任工资待遇的办法，促使班主任积极进行自身专业技能的培训。

3.对班主任进行专门的道德素质教育

对农村的中学班主任进行专业化建设是一项长久的工作，这就需要班主任老师具有良好的道德素质。班主任是一个班级的表率，并且经常与学生接触，班主任的道德素质会对学生的发展产生很大的影响。所以，应当对农村中学班主任进行道德素质培训和教育，提高班主任的道德水平，从而确保班级及学生的全面发展。

4.减轻班主任的负担和压力，以激励班主任提高专业化水平

在农村的中学，提高班主任的专业化水平，就要减轻班主任在工作当中的压力和负担，以保证班主任处在一个很好的外部环境中。所以，学校可以鼓励班级的每一位任课老师参与到班级管理当中，鼓励每一位学生进行自我监督、相互监督，建立新的班级管理制度，减轻班主任的工作压力和负担。此外，学校也要根据实际情况来安排每一位班主任的工作，帮助班主任减轻不必要的负担。此外，还要提高班主任的待遇以及在学校当中的地位，建立完善的班主任奖励制度。根据班主任的付出，给予相应的物质和精神奖励，体现学校对班主任工作的重视和尊重，凸显班主任的价值和尊严。

5.通过学习型组织来提高班主任专业水平

提高班主任的专业化水平的一个重要的方法就是建立学习型组织，这不仅能够提高班主任的知识水平，还能够提高教学质量。所以，农村中学的班主任应该让自己融入到学习型组织当中，充分利用学校当中的资源，不断提高自身的学习意识。在学习过程中找到与他人的差距，不断超越他人，分享班级管理的经验与知识，促进自身专业化水平的提高，为教育的全面发展增砖添瓦。

参考文献：

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[2]方秀红.理清问题 抓住重点 促进班主任专业化发展[J].思想理论教育，2009，（22）.

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（责任编辑 曾 卉）