小班幼儿自主性游戏开展策略

2015-07-10 16:34刘娟张雪鸿
读写算·素质教育论坛 2015年12期
关键词:宝宝游戏孩子

刘娟 张雪鸿

中图分类号:G613.7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2015)12-0124-02

皮亚杰说:理解即发明创造。幼儿期学习最重要的知识,是在他们自己与外界的互动中建构的。自主游戏,能强化孩子对世界的了解,促进他们的语言和社会技能的发展。我们老师要做的,就是让孩子有机会想象游戏、开展游戏、深化游戏,顺应、帮助他们精益求精,获得体验,得到成长。

一、做孩子游戏的培育者,培育孩子的自发性行为

游戏是孩子的游戏,孩子的自主选择往往源自他的成长背景和个性兴趣爱好。天一宝宝的爸爸从事财务工作,才进园不到两月的他在游戏一开始,就特别喜欢银行行长这个角色,别看他平时活动中显得文静而腼腆,游戏中却认真负责,坚持原则,而且特有服务意识。游戏开始时,领钱的顾客特别多,他不急不躁,有条不紊地在每张自制钱上仔细盖上章,然后拿起来仔细确认有印痕在,才递给顾客;到了中途没人领钱,闲着的他看着周围忙碌的同伴,满脸充满羡慕的神情,多次忍不住悄悄离开,但每次都中途折回,因为他惦记着银行里钱的安全;游戏临近结束,他想主动上门服务,到各门店收钱,但又担心银行的钱,一步一回头,来去匆忙,那左右为难的样子,令人忍俊不禁。

活动讲评时,围绕“银行工作人员是否上门服务,如何保证钱币的安全”展开了讨论,还是天一宝宝有经验,他说:“我爸爸有休息时间的,银行里有时也会暂停服务”,于是“暂停服务”标记诞生了,行长从此在满足顾客需要,保证游戏顺利进行的前提下,有了自主权。

二、做孩子游戏的观察者,养成孩子的守规则行为

活泼好动是孩子的天性,正确感知孩子的兴趣和能力,提供充满选择的环境,让孩子在里面边探索边玩,满怀真诚和信任地观察,在安全的前提下,放手,给孩子适度的等待,用相机、文字、简笔画记录游戏的典型片段,进行分析、研究,调整游戏方案。

游戏中的坚持性是小班上学期孩子的培养难点。聪明机灵的子恒是南南家的爸爸,游戏刚开始,他招待客人,照顾宝宝,忙得不亦乐乎。然而不容乐观,才一会儿,就见家里材料扔满地,人已不见踪影。于是老师拍下游戏现场,留作讲评讨论的议题,孩子们的想象力果然天马行空,马上创编出了“小偷”情节,最后得出结论:家里人要商量好,至少留一个人看家,不能同时离开。外出购物行动要快,爸爸妈妈要照顾好宝宝,招待好客人,整理好家里的东西。

在接下来的一次游戏中,南南家里响起了警车声,闻声进去,爸爸忙解释:“刚才小偷来了,我打110报警的”。显然,规则意识已经在子恒心中萌芽,此时的他改变了策略,把剧本情节发生的地点定位在家里,同样达到情节有趣好玩的游戏效果。这样的观察讨论扩充了游戏的情节,提升了游戏的水平,让孩子在不断地发展游戏内容,调整游戏规则中,成为游戏的主体。

三、做孩子游戏的推动者,引导孩子相互关心的品格

对家的依恋是小班初期孩子的共性,在游戏中加入“家文化”,能搭建家园衔接平台,便于幼儿迁移经验,更快在幼儿园新环境中找到归属感。如在游戏中设置爸爸妈妈上班赚钱,爷爷奶奶带宝宝到银行取钱,到商场购物,到游乐场娱乐等情节,与孩子的生活经验贴近,有利于孩子根据自身经验,进行合理想象,不断创编新的剧本。

孩子们是天生的表演家,你看,依依四处张望,一脸的焦急和无奈,一问才知,原来奶奶带她出来后,走丢了,但放眼望去,扮演奶奶的琪琪正在优哉游哉地潇洒着,拿着照相馆里拍的“嘟嘟”照,到面包房去品尝夹心草莓面包呢,大大咧咧的琪琪浑然没有意识到自己有带好孙女的职责,老师上前提醒,她一脸的满不在乎。老师随即拍下照片,在游戏评价时让全班孩子一起讨论,终于让琪琪这类“粗线条”孩子感受到,“细心、关爱”在相亲相爱一家人中的重要性,从而在游戏中有效渗透责任心教育,由虚构的游戏延伸到真实生活中对家人的关爱,对同伴的友爱。

四、做孩子游戏的顺应者,教给孩子一定的技巧能力

游戏中的孩子享受领导权。老师可以多倾听孩子的心声,顺应孩子的剧本需求,适时教给孩子一定的技能。如现在的孩子,生活中随处可见的糖品种丰富,口味多样,加上惟妙惟肖的动植物图案,形象生动、造型有趣、色泽诱人,深深地吸引着孩子,于是小米鼠糖果屋便应运而生。鼓励胆小的娇娇提前准备,游戏导入时,在集体面前介绍糖果;游戏评价时设置采访环节,给能干的睿睿挑战的机会。顾客们的七嘴八舌为糖果店的新品种拓展提供了创意,于是废物利用的吸管、能反复使用且可塑性强的橡皮泥,都成了半成品材料,孩子们在制作中,顺其自然的学会了搓、压、插、拧等多种技能,玩中学,学中玩,交往能力、表达能力同时得到提高。让孩子用自己的方式创造性地演绎生活,在不断解决游戏问题中,逐渐成长为独立解决问题的高手。

当我们花更多的时间观察孩子的兴趣,了解孩子的需要,猜猜孩子在想什么,听听孩子在说什么,看看孩子表达了什么,尽可能用孩子的眼光看世界,用孩子的心灵感知世界,用孩子的语言表达世界时,你会发现,你已经沐浴在孩子给你的惊喜之中,孩子真的是天生的游戏高手。

(责任编辑 李 翔)

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