妙用电子白板 培养学生创新能力

林萌

摘 要 在小学语文课堂教学中抓住教育时机，巧妙运用电子白板，可以让沉寂已久的小学语文课堂焕发生命的活力。

关键词 小学语文；电子白板；创新能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）11-0033-02

小学语文教学的课堂上，利用电子白板丰富的储备资源，及时标注、及时储存的功能，不但能激发学生的好奇心和想象力，而且能拓展学生的知识面，激活学生的思维，引导学生进行大胆丰富的想象，提高学生的创新能力。电子白板既可以将图、文、声、像进行重新整合，进行艺术的加工再创造，又可以把抽象的知识学习、技能训练变得生动活泼、声情并茂、栩栩如生，让课堂变得更加生动，让课堂重新焕发生机。电子白板在语文课堂中对培养学生的创新思维能力发挥着越来越重要的作用[1]。

1 电子白板在语文课堂中的作用

电子白板可以将教学内容变得生动直观 低年级的学生注意力集中的时间不长，如果教学内容不够生动形象，学生很容易走神，导致课堂效率低下。电子白板进入小学语文课堂之后，解决了这一难题。比如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，传统的教学方式通常是教师讲一讲相关的故事，可是任凭教师有三寸不烂之舌，有很多学生缺少现实生活的体验，也弄不明白小蝌蚪的发展变化。电子白板下的课堂，教师先用生动的画面吸引学生的注意力，然后用一波三折的故事情节打动学生的心灵，最后展示小蝌蚪的成长过程。色彩鲜艳的画面、声情并茂的音响非常直观生动，一下子抓住了学生的好奇心，让学生在这种轻松愉悦的氛围中获得知识的享受。

电子白板可以将教学内容化繁为简 汉字的掌握和书写是小学语文教学中的重要内容，也是一项庞大的系统的工程。由于传统的教学过程比较枯燥，教学方法比较单一，学生学习的兴趣不大，效果也不明显。最大的弊端是一个学期下来，学生掌握的汉字并不多，甚至有很多学生对笔画较多的汉字的书写顺序没有掌握，倒插笔画的现象很严重[2]。电子白板可以充分利用其动画功能，根据汉字的造字方法以及汉字的形体结构，将汉字的书写过程设计成动画的形式，并且把汉字的书写顺序也以视频的方式播放给学生，这种形式在学生头脑中留下深刻的印象，只要自己在课下回顾课堂上动画的内容，学生就能很轻松地记住汉字的笔画和笔顺。电子白板把以前汉字教学的繁重的教学内容简化，以一种学生喜欢接受的方式来教给学生，使教学内容有了很强的针对性。

电子白板可以突破教学重点、难点 电子白板操作灵活、简便，教师走下讲台也可以利用手中的电子按钮操作屏幕，这大大解放了教师，可以让教师在课堂上有更多的时间深入到学生，和学生进行面对面交流，及时了解学生的学习动态，抓住有利的教育时机对学生进行指导，及时进行因材施教。对学生在学习中遇到的困难，教师可以及时掌握，以便随时调整自己的教学计划，改变教学方式，用更容易让学生接受的教学方法，引导学生掌握教学的重点和难点。教师也可以利用电子白板的储存功能，及时把学生遇到的难题储存下来，大家共同探讨，寻求解决问题的最佳方案，在探讨的过程中不仅解决了教学的重点、难点，更重要的是激发了学生的学习热情，唤醒了学生内心潜在的学习欲望。

2 如何用电子白板提高学生的创造力

一个缺乏创新能力的民族是毫无发展潜力的民族[3]。学生是未来民族发展的领导者，教育教学最主要的任务就是在基础教育中培养小学生的创新能力。实践证明，电子白板储存大量教育资源，可以将抽象的知识通过动画、视频等形象地呈现给学生，可以让死板的知识更加形象直观。电子白板应用下的小学语文教学环境更加和谐宽松，更有利于学生在课堂上的自主、合作、探究，更有利于激发学生的想象和思维，更有利于学生创新能力的培养。那么，如何有效地培养学生的创新能力呢？

电子白板为媒介，鼓励学生亲自实践 传统的课堂教学学生亲自实践的机会很少，在课堂下处于观望的学生很容易游离于课堂的边缘，电子白板最大的优势就是为师生互动搭建了平台。在这个平台上学生可以积极参与，充分展示自己，发挥自己的特长。比如，学生可以利用电子白板提供的活灵活现的画面，放飞自己的想象，让想象插上灵动的翅膀，进行看图说话或者看画面讲故事，激发自己的创新思维。电子白板易操作，学生也可以亲自到讲台上操作白板，当一回“老师”，享受学习带来的成功感和愉悦感。

把握教育时机，鼓励学生创新 一个好的教师最大的优点就是在课堂上抓住有利的时机激活学生思维的火花，进行创新能力的培养。那么，什么是最佳教育时机呢？新课标倡导学生自主、合作、探究的学习方式，当学生的探究遇到阻碍无法进行的时候，当学生在合作过程中意见不统一、发生分歧的情况下，当学生在探究的时候有自己新的想法想展示给大家的时候，这些都是教育的最佳时机。教师应该抓住这稍纵即逝的机会，鼓励学生大胆地把自己的想法和学习成果展示给大家，在集体讨论的过程中得到思想的飞跃。

电子白板是学生创新能力的催化剂 电子白板作为语文课堂重要的教学工具，它可以利用现代多媒体强大的功能整合各科的教学资源，刺激学生在课堂上调动多种感官，从而实现创新思维能力的提升。比如学习《黄山》这一课，电子白板不仅呈现给教师和学生教学中所需要的资料，而且提供形象直观的视频画面、图像；学生还可以伴随优美的画面欣赏音乐。电子白板下的语文课堂，通过各科教学资源的整合，可以让学生获得知识的同时，学生在学习的时候充分挖掘多种感官的潜能，激发自己的创新能力。

通过课堂的外延，培养创新能力 创新能力的培养仅仅依靠课堂远远不够。电子白板不仅在课堂上是激发学生创新能力的得力的助手，而且还利用强大的功能，将课堂的知识延伸到课堂之外，让学生的创新能力得以持久[4]。比如，可以利用电子白板设计各种类型的课外习题，让学生巩固课堂知识，激发思维的细胞。可以根据教学的内容利用电子白板设计各种类型的社会实践活动，不断激发学生的求知欲，增强他们的发散思维；可以利用电子白板根据教学设计各种讨论，让学生思维的火花不断地碰撞，从而让学生在课堂形成的创新思维得到及时的巩固和提升。

3 结语

总之，电子白板在小学语文课堂上的使用，摒弃了传统教学中教师一人唱独角戏的形式，从根本上调动了学生主动参与的积极性。在教师的引领下，学生以电子白板提供的丰富的教育资源为媒介，开阔了思路，打开了思维，不断发挥自己的特长，培养创新能力。学生成为课堂真正的主人，在电子白板搭建的师生互动的平台上，师生合作，进行面对面的交流合作，不断地进行思维的碰撞，创新能力得到延伸！

参考文献

[1]邓技权，陈巍巍.巧用电子白板，激活小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2013（27）.

[2]曾小妮.运用电子白板打造高效课堂[J].新课程学习，

2014（2）.

[3]沈国兵.浅谈电子白板在数学课堂中的应用[J].广西教育，2013（1）.

[4]丁美君.电子白板演绎精彩的夏天[J].中国教育技术装备，2009（17）.endprint