◆王本利
小学体育教具模型和器材的设计与应用
◆王本利
体育自制器材是指由学生或者教师亲手制作的体育器材。讨论如何对小学体育教具模型和器材进行设计与应用,增添体育课的乐趣,激发学生学习体育的兴趣,弥补体育器材与设施的不足。
小学体育;教具模型;器材
10.3969/j.issn.1671-489X.2015.11.044
作者:王本利,淄博市临淄区凤凰镇路山小学(255400)。
当学校所具备的体育器材不能满足教师上体育课的需要时,教师可引导学生自己制作一些体育教具模型与器材。为确保小学体育课顺利进行,学校应当提供足够的体育器材,让学生积极参与到体育课的学习中去,若缺乏某些体育教具将会妨碍体育课的顺利进行。目前一些小学的体育器材相对匮乏,不能满足体育教学的需要,也不能满足《小学体育器材设施配备目录》的要求;各个地区、各个学校之间的条件差异较大,导致很多小学配备的体育器材达不到国家统一的规定标准。要想使每一个小学生都受到同等的教育,需要各个小学的体育教师善于利用身边的物品制作体育教具模型与器材。
小学体育教师应当根据学生的实际情况,制定适合的教学目标。如在训练学生的翻滚技巧时,可将垫子摆成斜坡式的,有助于学生学习翻滚的技巧。刚开始学习翻滚时,很多学生由于团身不够紧,不能很好地进行滚动,教师可引导学生在斜坡搭成的垫子上滚动,这种折叠式的斜坡垫子能够起到支架的作用,有助于学生学习滚动的动作。利用这种方法,降低了翻滚运动的难度,进而每一个学生都能够完成翻滚动作,增强了学习体育的信心,激发了学习的兴趣。当练习到一定的程度,再根据学生学习情况的不同,提出不同的学习要求,慢慢增加动作的难度,让学生在平铺的垫子上进行翻滚动作的练习,使学生逐渐地掌握翻滚的技巧。这种逐渐增加教学难度的方法,能够增强学生学习体育的信心,避免学生因感觉难度过高而不敢尝试的状况出现,消除学生心理障碍,积极主动地进行体育运动的练习。
小学体育器材具有很多的功能,需要教师与学生自己开发利用。例如,体育教师可引导学生用跳绳自编自导自演体操;栏架不仅可以用于跨栏,还可以当作障碍让学生在栏架下穿越,还可以当作足球的球门,练习射门的技术;教师还可以引导学生制作纸球,纸球可以当作障碍物、负重物及标志物,也可以用于投掷,组织学生进行投掷比赛,看谁投得又准又远。
呼啦圈除了在腰部转以外,还可以利用呼啦圈组织学生进行障碍跑。
1)跑过障碍。教师可根据小学生的实际情况,控制好左右、前后的距离,再将呼啦圈按照相等的距离依次摆放于地上,让学生准确、快速地穿越呼啦圈,这个活动能够锻炼小学生的速度与准确性,培养学生四肢的协调能力。
2)跨过障碍。结合小学生的实际情况,教师可按照一定的尺度将呼啦圈叠放在地上,让学生在跑步的过程中跨越途中的呼啦圈,这种活动能够提高学生的灵敏性,让学生在轻松愉快的氛围中提高四肢的协调能力,同时增强了学生的腿部力量。
3)跳过障碍。结合小学生的实际情况,选择四个呼啦圈叠放在地上,同时等距离地排放在一条直线上,让学生一个一个的跳过去,这种活动能够增强学生的跳跃性,提高四肢的协调能力。还可以让学生拿着呼啦圈自由发挥,学生可以带着呼啦圈跑、跳、转、翻滚,十分愉快;有的学生拿着呼啦圈放在手臂上来回滚动,利用几个呼啦圈转圈能够增强学生的协调性;有的学生将呼啦圈当作铁环,带着呼啦圈一边跑一边滚,看谁跑得远;有的学生将呼啦圈当作套环,做套圈的游戏,看谁套的又准又多。一个小小的呼啦圈就能玩出多种不同的花样,既激发了学生对体育的兴趣,又增强了学生的创新能力,同时也解决了小学体育教具器材不足的问题。
小学体育教师要引导学生利用生活的废旧物品、生活工具、生活物品等制作一些体育教具模型,教师应因地制宜,就地取材,充分利用生活中的废旧物品,满足学校体育教学的需要,进而改善小学体育的教学条件。教师在设计体育教具时,要充分考虑到教具模型与器材的颜色、形状都会影响学生的心理,直接制约着学生能否积极主动地参与到体育运动中,要结合小学生的实际情况设计体育教具模型与仪器,使其结构、功能都符合小学生的心理特点。
例如,当我们遇到一张废旧的报纸,多多思考就能将其转化为学生学习的体育教具,学生可将废旧报纸折成纸飞机,进行飞行比赛,教师引导学生按照自己的想法设计出各种各样的飞机,看谁的飞机折的又好看,飞的又远,培养学生的创新意识和创造力。可以将多张废旧报纸揉成一团,用胶布在纸团的周围缠上几圈,制成一个纸球,将该纸球当作垒球玩耍,这样还能够避免因垒球过重而出现危险;若将纸团再多包几张废旧报纸,在大纸团的外侧贴上黑白相间的包装,将其制作成一个足球,供学生玩耍,这样既充分利用了废弃物品,还增强了学生动手操作的能力;若在纸球里放置一根绳子,将纸球做成绳带球,用于学生进行足球踢球的练习,当学生练习的比较熟练后,可组织学生进行踢球比赛,激励学生积极参与体育活动。仅生活中的废旧报纸就可以做出这么多的体育教具供教师教学,可见只要善于思考,多利用身边的事物进行教具制作,就可以改善体育教学。
同样,一个废旧的易拉罐也能够当作体育教具进行体育教学,可将其用作哑铃,在进行体操表演时,随着音乐节奏敲打撞击易拉罐,清脆悦耳的声音便回荡在校园之中,好比一首优美的曲子;还可将易拉罐当作作体育活动中的障碍物与标志物。在上体育课之前,教师可安排学生利用课下的时间动手制作小沙包,利用这些小沙包也能进行有趣的体育活动,在进行垒球、实心球教学时,教师可用沙包做替代物,降低学习的难度,避免学生因恐惧心理而不进行练习,激发学生学习体育的兴趣;还可将学生制作的沙包当作保龄球进行体育教学,这种利用生活用品辅助体育教学的方法,有助于体育教学任务的完成。小学体育教师可结合小学生的实际情况,引导学生自己动手制作体育教具,用于体育教学之中,例如,旧自行车轮胎、旧报纸、废易拉罐等都是较好的材料。这种教学方法有助于创设一种轻松、愉快的课堂气氛,能够充分调动学生参加体育活动的积极性,培养学生的创新能力与独立思考能力,提高学生的动手操作能力,养成勤于思考的好习惯,还能调动学生学习的积极性,提高小学体育教学质量。
小学体育教师引导学生制作体育教具的方法,能够解决小学体育器材不足的问题,同时还培养了学生的创新意识与动手能力,激发学生学习体育的兴趣,提高了体育教学的效率。体育教学自制教具,要求小学体育教师课前要做好备课,并引导学生进行课前预习,准备好教具,培养学生勤于思考的习惯,创设轻松、愉快的课堂氛围,优化教师与学生之间的关系,使学生积极主动地学习。在小学体育教学中,教师要善于利用身边的事物,设计并利用体育教具,这样能加快学校体育课程改革的步伐,有利于推动新课程改革的发展,提高小学体育教师的专业素养,全面促进小学生的素质教育。
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