儿童器乐教学中情趣培养探究

方霁　张美芳

摘 要：器乐教学属于一种审美教育方式，其作为发展以及培养儿童音乐素养的基础课程，在儿童音乐教学中具有重要的作用。通过器乐教学实践活动，不仅能够丰富儿童情感体验，而且可以培养其审美情趣，且有助于促进个性发展。本文首先分析了儿童器乐教学中存在的问题，然后针对情趣培养在儿童器乐教学中的具体途径进行分析，以期提升儿童器乐的演奏质量。

关键词：儿童器乐；情趣培养；探究

中图分类号：G633.951 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01

器乐教学作为现代小学音乐教学的重要内容，其能够在一定程度上达到培养儿童音乐兴趣和提升儿童参与音乐实践活动积极性的目的。受到儿童心理及性格特点的影响，多数儿童对器乐具有较高的好奇心，但对儿童进行后天的指导与培养是促进其演奏成就的重要手段。因此，音乐教师在教学儿童器乐的时候应该重视培养儿童的情趣。

1. 儿童器乐教学现状

新课程标准对教师的教学方式提出新要求，即要求教师转变传统的教师中心原则，但儿童器乐教学长期受到传统教学模式的影响，导致教学中出现以下三方面的问题。其一，对儿童兴趣与新鲜感的过度依赖；儿童尽管对器乐教学存在较强的兴趣，但受到儿童年龄及发展特点的影响，其容易产生厌倦感。其二，儿童主观判断；儿童学习器乐的质量不仅与其先天凛赋和个性特征有关，而且还与非智力因素有关，故儿童难以实现完整的演奏。其三，曲目的难度较大，家长或教师为儿童考级和比赛，无形中将曲目难度提高，导致儿童在音阶、琶音等基本技巧方面的练习减少，进而导致演奏的质量难以提高。

2. 儿童器乐教学情趣培养的途径

2.1转变教学方法

新课程标准中指出，教师在指导儿童进行器乐学习时，可采用阶梯型的学习，并重视基础教学、适度降低教学要求[1]。首先，教师可通过与儿童家长的沟通和交流，减弱家长的攀比意识以及虚荣心；告知应以儿童实际为学习标准，讲解不勉强和不拔高练习对儿童演奏学习的重要性。其次，在整个器乐教学的过程中，教学需要对儿童学习步骤进行深入思考，重视布置、评价作业过程中儿童器乐演奏完成质量，而非是乐曲的难度。经过长时间的器乐练习，儿童在乐曲方面能够取得显著的效果，其练习难度的乐曲方面表现得尤为明显。此时，儿童对练习难度的掌握对其乐曲熟练程度以及演奏技巧造成影响，因此，教师及家长更应当降低儿童的演奏标准。例如：儿童需要练习许多的曲目，但其接触的乐曲数量有限，因此，教师需要对乐曲进行精炼和浏览的划分，进而降低儿童负担。

2.2利用褒奖模式

器乐教学的课堂中，强化法作为促进儿童乐曲练习的有效途径，应该得到儿童乐器教师的重视。强化法中奖惩模式可实现不同的教学效果，其中教师、家长的称赞以及奖励可发挥激发儿童学习兴趣的作用；此外，采用相应的称赞以及奖励还能够实现提升儿童演奏过程中自我满足感，进而促进儿童享受音乐的美好以及成功的喜悦[2]。多数儿童在完成一首器乐乐曲后，多沉浸在自身的乐曲中，演奏的成功可实现提升儿童信息的目的，而失败对儿童演奏兴趣的演奏造成严重的影响，甚至导致儿童心理阴影。例如：教师在为儿童报名参赛后，时常为儿童加油鼓劲，在精神上为儿童提供支持；在儿童演奏完成后及时的予以鼓励和称赞，在儿童演奏成功继续予以称赞，在儿童演奏失利后予以鼓励，能够激发学生学习情趣，达到提升儿童器乐学习质量的目的。

2.3重视学习兴趣

儿童对器乐的学习兴趣对其演奏质量的提高具有很大的帮助，但儿童受到各种因素的影响，难以长时间保持对同一事件的兴趣以及注意[3]。多数儿童报名器乐学习是由于自身对学器乐存在较强的兴趣，但其无法长时间地坚持，因而导致儿童演奏质量不高。这一现象产生的原因之一在于，教师采用过于严格的技巧规则，实行无趣且重复的练习，导致儿童在器乐学习方面的兴趣度大幅度降低，甚至起初的学习兴趣伴随课程的继续而消失，因而，教师需要重视对学生的学习兴趣进行培养。

例如：公开演奏不仅可以培养学生练习器乐的认真程度以及基本功的扎实程度，而且可以提高其演奏的质量和锻炼儿童的胆识。丰富的舞台经验在一定程度上对学生器乐演奏兴趣的提升提供帮助，其主要表现在对儿童倾听、品味以及追求方面。而多数儿童需经历演奏、考级以及比赛的失败，此时教师以及家长的责骂和教训可降低儿童学习器乐的兴趣，进而长期保持对器乐学习的浓厚兴趣。此外，教师应当将教学的重点放在对儿童审美情趣以及能力的培养，指导学生倾听和感受演奏音乐之美，进而保持儿童器乐演奏的兴趣，提升儿童器乐演奏的质量。

3. 结语

器乐演奏可以为学生提供快乐，帮助儿童提升音乐兴趣和音乐素养，且可以给予儿童充分展现自我的机会，因此充分挖掘器乐音乐教学具有重要意义。受到儿童年龄特点等因素的影响，儿童的器乐教学仍然存在许多问题，针对这一现实情况，采用情趣培养的教学方式能够很好地弥补当前儿童器乐教学的不足，在提升儿童演奏质量方面具有很好的效果。

[参考文献]

[1] 张甜甜.浅析儿童器乐学习中的情趣培养[J].中国校外教育（基

教版），2012，1（12）

[2] 杨燕，徐晨岚.浅谈班级器乐演奏只感受[J].儿童音乐，2012，2

（11）.

[3] 朱则平.基础音乐教学应该充分开掘器乐元素[J].课程教学研

究，2013，2（4）.