对人教版小学语文优秀传统文化教育的思考

何毓洁

人教版小学语文教材是传承中国文字的重要基石，它作为母语，承载着中华文化的传播和传承，既具有工具性的作用，同时也体现了人文性的特点。小学语文是学生学习中华五千年文明的开始，应该将中国的优秀文字、经典文化传承下去。人教版小学语文尊重了新课标的要求：“要注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”其中116篇独立文章以传统文化为主题，有83处拓展内容与传统文化相关。

传统文化是中华文明的精髓，是民族的灵魂，在教材设置过程中，近现代的英雄传记和革命传统内容较多，而中国两千多年的历史甚至更多则没有涉猎，在各民族艺术表现手法和形式中缺乏，并没有实现大纲所要求的丰富表现。

鉴于以上问题，笔者通过对人教版小学语文教材中的六个元素，即：汉字、爱国主义传统和革命战争传统、古典文学和艺术、历史人物和故事、物质文化遗产以及历法习俗进行研究，对进一步加强小学语文教材中传统文化的教育提出自己的几点思考。

一、要加大教材中关于传统文化的比重

在教材中，116篇的独立篇章传统文化主题内容和83篇扩展内容从数量上能够达到新课标的要求，但加大传统文化的文章既是高考改革的新要求，也是教学大纲的要求。我们要通过对中国传统文化内容的增加来强化汉语作为母语的基础性地位，巩固和传承中国经典传统文化，分值由150分提升到180分；英语考试权重则相应下降，降低到100分，并且将考试的权利下放，实行社会化考试模式。语文和英语从分值上的对比，足以看出语文学科的地位上升。这将为中国传统文化教学内容的实施提供必然要求。

二、在人教版语文教材中，要进一步重视爱国主义教育

结合中国的儒家思想，增加“仁爱”的教育理念，注重“修身齐家治国平天下”，讲求多种有代表性的艺术形式的教学内容，将文化与社会主义核心价值观相结合，将文化与道德情感相结合，将文化与艺术美感相结合，将文化与民族自信感相结合，从而促进学生对华夏文明、我国历史、中国传统经典的尊重，培养学生的爱国情怀、审美情感和道德情操。

三、要对现行的语文教材进行修订，聘请专家严格把关

要确保语文教材的科学性和严谨性，对传统文化进行深层次评估，促进汉语作为本民族语言的精进、传承和积淀。重拾语文的重视程度，将中华文明的历史传承转化为个人的精神家园，构建民族文化心理。

编辑 张珍珍endprint