论农村小学数学教学中多媒体的运用

杨天太

【摘要】 多媒体教学逐渐进入农村小学课堂，在农村数学课堂教学中，如何运用多媒体，提高课堂效率，广大农村教育工作者需要给予高度重视的问题. 当前，农村小学数学课堂教学多媒体应用仍然存在很多问题，要想提高多媒体使用效率，提高课堂教学效率就必须针对农村数学课堂教学实际情况解决问题.

【关键词】 农村；小学数学；多媒体

计算机等高科技的广泛应用，让多媒体进入课堂教学，这对传统教学方法产生了河大影响，并且带来了教学方法和手段的改革. 多媒体教学是课堂教学的辅助手段，其特点直观、形象，学生容易产生兴趣. 所以，在课堂教学中，对于教学资源相对匮乏的农村地区来说，多媒体的科学运用起到非常重要的作用.

一、课堂教学运用多媒体的优势

1. 运用多媒体可以提高学生兴趣

对于小学生来说，多媒体完全可以调动起学习兴趣. 尤其是农村地区，受到各方面因素影响，学生对外界的了解较少，而多媒体恰好可以将更多外界新鲜的事物带入课堂，让学生对学习产生兴趣，对更多知识产生兴趣. 对于小学生来说，数学本身很抽象，比较枯燥，但是如果运用多媒体，则可以调动学生各方面的感官，使数学课堂变得生动有趣，教学氛围轻松. 例如学生在认识平面图形和立体图形的时候，教师就可以利用多媒体制作出动画效果，配上人物对话，这样对小学生来说绝对是一堂吸引眼球的课程.

2. 多媒体教学可以突出重点，突破难点

数学是一门抽象的学科，很多问题如果仅仅依赖黑板板书和老师的讲解，学生并不能够完全理解. 而应用多媒体教学，可以向学生直观地展示知识，让抽象的知识更加具象. 由此一来，既节省了教师板书、讲解的时间，又能够让学生更容易理解知识，将抽象的知识变得更具体，更容易理解，提高数学课堂教学效率.

3. 多媒体利于学生发挥主体作用

数学课堂上，科学运用多媒体可以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用. 例如在讲解多边形面积计算时，可以利用多媒体展示出各种图形，然后让学生发挥想象力和创造力，将这些图形进行旋转、整合，可以将其构思为房子、大树等等，调动学生的想象力，让学生将新知识和旧知识紧密联系在一起. 基础好的学生可以自己梳理思路计算的图形面积，而基础不好的同学可以按部就班地掌握多边形面积计算方法. 可见，多媒体教学可以有效带动学生主体性的发挥，提高课堂效率.

二、提高农村小学多媒体教学策略

多媒体应用于小学数学教学，确实起到了积极作用. 但是从目前农村小学数学教学对多媒体的实际应用来说，仍然存在一些问题，为了能够更好地发挥多媒体教学作用，广大教师、学校还需要采取进一步策略，完善农村小学数学多媒体教学. 具体策略如下：

1. 政策上给予更多的支持

多媒体作为一种教学手段，对小学数学教学起到很大作用，对学生学习效率和素质的提高都有很大帮助. 数学课堂教学也应该尽快摒弃陈旧的观念，鼓励教师更科学、更全面地应用多媒体，而绝非把多媒体教学当成面子工程，仅在上级检查或公开课的时候使用. 必须让多媒体充分发挥作用，成为教学最有利的帮手，为农村地区教学提供更多的教学资源和教学指导.

2. 增加资金投入

近几年，农村地区经济虽然得到一定的发展，带动了农村地区教育的发展，但与城镇相比，农村地区的教育资源远不及城镇地区. 农村小学数学教学运用多媒体势在必行，但是受到经济条件限制，学校往往对多媒体投入较少，影响了多媒体发挥作用. 所以，当地政府、学校需要加大对多媒体的投入，建立多媒体教室和计算机教室，接入互联网，便于教师和学生与外界的沟通，掌握更丰富的教学资源，为数学课堂教学创造更多有利条件.

3. 提高教师的媒介素养

计算机、多媒体应用已经广泛普及于社会各个领域，但是农村地区教学资源有限，很多青年教师不愿意深入山区，进而农村地区教师资源匮乏，有经验、掌握信息技术的教师更是少之又少. 所以，农村地区需要提高教师素养，不断吸收青年教师的同时，应该想办法提高现有教师的媒介素养、专业知识和综合能力. 只有教师提高教学水平、多媒体运用水平、综合素质，才能创建更好的課堂效果，才能真正让学生掌握更多的知识.

4. 实现多媒体与传统教学相结合

多媒体形象直观，开阔视野，但有的多媒体课件不能充分展示教学内容全过程，为了使多媒体教学不流于形式，使学生不至于“走马观花”，需要教师在多媒体演示前后，加强课堂讲解和板书，即与传统教学相结合、相渗透，补充多媒体教学的不足之处，加强多媒体与教学内容的联系，激发学生求知热情. 例如，多媒体演示圆锥体积和圆的面积公式后，教师讲解利用积分法准确推导出计算公式，并告诉他们计算复杂的体积和面积公式就不能利用实验法，以后要学好高等数学. 再如讲解几何的重要性和几何图形的性质时，教师可以介绍手电筒的聚光反射镜面，是由数学曲线旋转组成的，起到聚光的作用.

总 结

多媒体运用于农村小学数学课堂教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，将抽象的数学变得更加具象，更容易接受，同时可以让学生开拓眼界，了解更多的知识. 虽然当前农村地区教育水平发展缓慢，但是，相信在当地政府、学校、教师等多方面的努力下，小学数学教学一定会获得更好的发展.

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