从教师的眼里看师德建设

于洪梅

教师现在积极向上的大方向是好的，但是仍然有些教师“当和尚不撞钟”，影响了教育事业的发展。那么，如何提升教师职业道德呢？我有以下几点看法。

一、提高福利待遇，让教师有荣誉感

物质需求是人的第一需要。政府要提高教师的工资待遇，缩小教师与发达地区或其他行业的工资差别，兑现班主任教师超额工作量的补助（一个班主任工作量相当于1.5个教师的工作量），最起码要保证通货膨胀的情况下，教师的实际收入不降低。有条件的学校在政策允许的范围内要提高教师的福利。只有这样，教师职业才有吸引力，教师的职业荣誉感才能提升。

二、善待教师，让教师有幸福感

众所周知，学校的核心是教师队伍，目的就是开发教师潜能，最大限度地调动教师工作的积极性。现代科学研究表明：两个教师能力相当，一个情绪高涨，工作效率就会大增；一个情绪低落，工作效率就会大打折扣。即使是同一个教师，在两个不同的心境时段，效率也会产生差异。因此，要尊重、理解教师，为教师创设舒心的工作环境。

三、搭建发展平台，让教师有价值感

作为教师，当物质上已经有了改善的前提下，他投身于教育事业就不仅仅是为了谋生，而是将工作作为展示自己才能、实现人生价值的舞台。如，我校帮助教师制订并完成五年职业生涯规划、开展骨干教师论坛等平台；开展比成绩、比奉献等师德活动，让教师充分展示自我，取得实效。事实证明，广大教师有实现自我价值的强烈愿望，只要学校管理在人力资源的整合过程中，因材施用，给每位教师搭建实现自我价值的舞台，并帮助教师实现自己的抱负，这样教师对这个岗位就会更加热爱，责任心、事业心就会明显增强，自我价值感也油然而生。

四、鼓励教师，让教师有成就感

教师不仅有物质上的追求，也需要精神上的鼓励。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”学生的进步，需要教师的表扬；同样，教师取得的成绩也需要鼓励和肯定，一旦教师渴望成功的心理需求得到满足，自信心就会更强，就会树立更高的工作目标，从而进入自我管理、自主发展的境界。

总之，要加强师德建设，运用管理制度、评价机制等手段固然重要，但更需要不断提升教师的职业荣誉感；培育学校的精神文化，引领教师行为，使教师进入自我管理、自主发展的境界，只有这样，师德建设才会大见成效。

编辑 郑 淼