浅谈小学生数学学习习惯培养

袁瑞龙　陈诗兰

成功是一种习惯，小学生正处在成长发育期，行为习惯具有很大的可塑性，所以，小学教师要肩负起学生习惯培养的重任。下面谈谈我的具体想法和做法。

一、培养课前预习、思考及质疑的习惯

课前预习能提高学习新知识的目标性和针对性，改变学生被动学习的局面，还能培养其自学的能力和习惯。数学课前预习只靠课堂四十分钟是不能完成的，这就需要家长积极督促孩子自己去看书、去发现问题，坚持家校联合才能把预习落到实处。

二、培养观察、倾听与深思的习惯

观察、倾听与深思习惯，既包括上课认真观察、仔细听讲的习惯，还包括分析数学问题时仔细阅读、认真思考的习惯。拥有观察和倾听习惯的学生在听讲时注意力高度集中，不做与学习无关的事情。学习数学切忌不求甚解，犯“蜻蜓点水”的毛病，为此，教师可以从以下几个方面培养学生深思的习惯。

1.培养学生认真审题的习惯

解题的前提是审题，养成认真审题的习惯，不仅可以提高学生的阅读能力，而且能使学生从小养成做事细心、踏实的品质。教师要引导学生在深思的基础上找到已知条件和问题之间的关系。

2.培养学生认真计算的习惯

计算是小学生最基本的技能，可以激活思维，培养学生沉着、冷静的学习品质。一个从小就能慎重对待计算的人，将来就不会轻易草率做事。

3.培养学生复习、检查和改错的习惯

复习是学习之母，可以提高学习效率，教师可以尝试采用回忆加讨论的方法，先让学生回忆当天学习内容，然后采用小组讨论的方式解决不懂的问题。这样既可以激发学生学习的兴趣，也锻炼了学生思考问题的能力。作业是对课堂教学内容的巩固和升华，做作业是学生最基本、最经常的学习实践活动。教师强调检查作业，可以帮助学生养成改错的习惯。检查改错的习惯可以发散学生的思维，教师要让学生在做题时保留改错痕迹，还要请家长监督检查过程，这样就会使学生逐渐养成检查改错的好习惯。

三、培养学生敢于尝试的习惯

自信心是成功人士不可缺少的心理素质，在人的一生发展中起着不可替代的作用。教师要培养学生敢于尝试的习惯，就要让学生经常对自己提出较高要求，在失败中看到成功的希望，以此培养他们的自信心。同时，在常规教学中，教师还要提倡学生独立分析问题、解决问题，引导、鼓励学生经常使用“我认为”“再让我来试一试”“我还有更好的方法”等用语提出不同的意见和建议，从而唤起学生的创新意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。

编辑 郑 淼