运用插图进行阅读教学的策略探析

王琴

阅读在语文教学中不可或缺，培养学生语感，丰富学生词汇，增加学生对事物的感受和理解以及评价，都是靠阅读来完成的。插图可以实现阅读中的目标完成，协助完成对语句的理解，增加学生对文章梗概的把握以及想象力的扩展等。

一、插图有助于理解文章的中心

阅读的目的是完成对文章的理解，把握作者的思想感情，并在此基础上对文章进行创造和想象，通过自己的感官和体会表达文章的信息。这个过程中，是以理解为基石的。教学中要求学生能够结合上下文对文章进行阅读和理解，理解关键词，结合自己的积累能够对文章的语句进行推想。插图有助于理解文章的中心思想。詹天佑作为民族创新的代表，在铁路建设中首屈一指，他所设计的“人字形”路线，既是文章理解的难点，也是他突破地形的创新所在。那么，文章中表述为“詹天佑顺着山势，设计了一种‘人字形线路，”这个“人”字形线路的设计很难在学生可理解的范围内马上呈现出对应的画面，插图此时的作用就显得尤为重要。插图对火车依山而势，爬坡路线明确，让学生一目了然。

二、插图有助于复述文章的大意

复述是小学语文识记的重要手段，既可以加强对文章的理解，又可以对记忆力进行训练，还可以提高学生语言的组织能力和表达能力。根据新课标的要求，学生要对文章的主要内容进行把握，并且能够复述细节、场景以及人物的特点。单幅插图能够体现文章的主旨，是对文章的有益补充。多幅插图则侧重于叙事性文章，多出现在童话中。学生可以通过对插图的理解进行故事链接。比如《小壁虎借尾巴》，文中插图和文字的完美结合，可以形成教师对学生的引导，通过提问题的方式，让学生通过插图自己理解课文的内容，插图对于壁虎出现的地点，人物，表述内容以及其他小动物的回答等进行描述和展示，加深学生对文章的理解和记忆。

三、插图有助于丰富学生的想象力

教师要激发学生的想象空间，促进想象力的养成，这是创造性开展教学活动的目标。学生要对文章进行体验，根据语言文字进行想象，从而领悟文章内容。插图在文章中如同特写，将文章的精彩瞬间展现在学生眼前。比如《丰碑》所进行的描述，是对一名抗战时期的军人舍生取义精神的描写，将他比作为一座丰碑。插图可以帮助学生掌握人物细节的描写，比如“湿润的眼睛”“军礼”“雪地”等，通过这些细节的描写来准确把握处长的内心，以此通过平凡来反射伟大的革命精神。