小学语文自主学习方法

秦苏巧

在小学语文阅读教学中，教师要关注学生自主能力的培养，让学生能够在自主学习中最大限度地发展自己的阅读能力。教师要根据不同年龄阶段的学生的自主能力的不同，选择学生自主学习策略，教会学生自主学习。

一、创设自主学习氛围，让学生逐步掌握课前自主学习方法

在小学语文学习过程中，教师要将主动权交给学生，让学生能够在浓厚的自主学习氛围中具有良好的学习兴趣以及学习习惯，在强烈的学习责任感中发挥自己的主观能动性。如，在人教版语文六年级下册第一单元《匆匆》的教学中，教师可以组织学生在教师授课之前课前根据教师出示的阅读提纲进行自主阅读，也可以让学生选择自己喜欢的学习方式进行课前阅读。在这个过程中，教师可以让学生将自己获得的感悟写下来，还可以让学生将自己弄不明白的地方写下来，以便在课上和教师进行交流。教师只有引导学生掌握课前自主学习的方法，才会让学生更好地完成课前自主阅读。

二、发展学生课堂自主学习能力，巧妙运用小组合作教学

教师可以选择小组合作学习的方式，引导每一个学生按照自己的自主学习任务完成自主学习。学生在完成课前自主学习之后，教师就要结合教学目标、教学重点难点以及学生课前自主学习程度来确定课堂的教学环节。教师要根据不同学年段学生学习能力的不同选择不同的自主学习能力的培养方法。如，在高年级语文阅读教学中，教师可以选择小组汇报式教学，引导学生现在小组内进行交流，然后再在全班进行交流。如《匆匆》一课的课堂教学，教师可以首先针对课文的写作特色引导学生在小组内讨论文中修辞方法的运用，再引导学生从重点语句中感受作者对时光易逝的感叹。在这个过程中，教师要充分发挥学生自主探究的作用，让学生在小组合作中重点思考重点内容。

三、发展学生课后自主学习能力，让学生逐步实现从量变到质变的转化

在小学语文学生自主能力培养的过程中，教师仅教给学生自学方法是不够的，更重要的是让学生在不同的阅读中运用不同的学习方法。教师在教给学生自学的程度与方法之后，首先在课堂上对这种方法进行巩固讲解，在这个基础上，教师要引导学生在大量的阅读与习作中深入运用自主学习的方法。只有这样，学生才会逐步从领悟方法到运用方法，实现从量变到质变的转变。

总之，在小学语文教学中，教师要培养学生的自主能力，才会让学生更好地学习语文。

参考文献：

周艳春.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学生之友：小学版下，2011（04）.

编辑 韩 晓