小学数学课堂教学“轻负高效”的策略

陈德良

为了实现小学数学课堂的轻负高效，本文将结合小学生的年龄特点和学科的教学特点对小学数学课堂内的教学提出几点建议。

一、设置教学情境，活跃课堂气氛

小学生的思维还是比较活跃的，并且注意力的集中时间并不是很长，所以传统填鸭式的教学是无法适应现在的教育的。为了充分利用课上时间，让学生将更多的知识掌握吸收，那就要延长学生的注意力集中时间。创设教学情境就是一个非常好的方法。将数学知识融入一个情境中，边玩边学，不但学生不烦闷，还会起到活跃思维的作用。在玩中学是新的教育理念，在实践中也都取得了较好的效果，对轻负高效策略的推行有很大的推动作用。

二、明确教学目标，发挥主观能动性

明确学生的学习目标，为学生提供详细的学习框架，教会学生自主学习，这对发挥学生的主观能动性是非常重要的。同时也要求教师在教学中减少讲的部分，多鼓励和刺激学生的自主学习热情，达到爱学习、想学习的目的。

三、有目的地准备练习

1.在设计练习时要由节到章，由简单到复杂

习题要和当天的知识点相结合，设置梯度，突出重点，题型的变化上要由浅到深，各种类型都要接触。在设置知识点练习时，要将易错点和易混点单独强化，设置干扰项，增加难度。同时还要准备达标测试，便于掌握每个学生的学习状况。

2.练习的内容要做到贴合实际

在编写数学练习时，要选取与学生实际相关联的情境进行创设，严禁胡编乱造。多设置灵活的开动脑筋的题目，便于发散思维。在进行练习之前，一定要将例题讲解透彻，确保学生掌握良好，将易混淆的知识点进行重点强化，对于例题的变化形式要给予提示和讲解，避免习题和课堂脱节，降低学生的积极性。

3.在教学上要将针对题的解法转移到通用的方法上来，教会学生思考的方式，而不是硬性的解题步骤。提高学生思维的发散程度和反应速度，学会类比和总结。

四、注意多媒体的应用

现代教学中，多媒体的应用非常广泛。使用多媒体不但可以增添课堂趣味性，还可以提高课堂知识容量，更容易区分轻重点，提高教学的效率。

五、结合实际，因材施教

新教材在编写上更注重能力的培养，但在实际的教学中，还要根据学生自身的特点和当地的实际情况对教材进行适当的删减和改编。将教学的内容融入生活中，更能提高学生的学习热情。

高效率高质量的教学模式还需要我们不断地研究探索。

参考文献：

包红梅.小学数学教学以趣激学法探讨[J].华夏教师，2014（12）.

编辑 韩 晓