培养低年级学生的写话能力

郭红梅

一、培养学生留心观察的习惯

1.教给学生观察的方法。九年义务教育小学语文教学大纲指出：“培养学生观察事物、分析事物的能力，这方面的能力从一年级就要注意培养。”观察是说话写话的前提和基础，小学生的观察能力往往单凭兴趣、东张西望不能观察到具体的事物，观察没有一定的顺序，这样留在脑海里的印象也是杂乱无章的，缺乏一定的条理性。因此，在观察动态和静态事物时，教师要教给学生细心观察的方法，使学生能够根据静态和动态的客观事物本身存在与变化的顺序进行观察。

2.培养学生观察的习惯。让学生随时留心周围的人和事，铭记于心。在写话时，可在头脑中随意筛选，让学生的“写话”有血有肉，不成为空洞干瘪的语言。这样坚持不懈，时间长了，学生的观察习惯就养成了，这样学生写话的前提就具备了。

二、坚持每日一句话

学生每天都有很多话说，甚至滔滔不绝，说起话来眉飞色舞，但要坚持选择其中有意义的一句话通顺地写下来，却是一件很难的事。教师要用心让学生准备一个不易坏的笔记本，从不间断地让学生写。当然开头几个周，教师定期检查让学生形成习惯，让学生有觉得不写不自在的感觉。不过要讲求质量就得与家长通力配合。只要这样坚持，就会给学生的写话奠定坚实的基础。

三、充分肯定，不藐视

孩子的世界是斑斓的、充满童心的，有时我们看了学生写的句子会觉得这话毫无意义，内容浅显可笑，这时我们可不能一竿子打死，不可说：“你看，你写得这个像什么？该怎么怎么写……”这样孩子就怕了，不知该从何处着手；畏难了，再也不敢提笔“写话”了，这样相当于在孩子面前竖起了一座无法逾越的屏障。这样的做法仅体现了以教师为中心让学生做“写话”的奴隶，没有体现学生做作业的主人的精神。不符合新课程理念，不能与时俱进，这样的做法是不可行的。我们老师可不要盲目地拔高，揠苗助长，而要保护好学生写话的兴趣，这样学生写话的路径就畅通了。

四、每天坚持看一篇以上的文章

我们都知道：“知识在于积累。”“千里之行，始于足下。”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”因此，培养学生坚持阅读、积累知识是“写话”的动力源泉。

五、讲解方法

首先在讲课文时，根据课文介绍作者的写作方法，如课文某段的结构：“总起句、总结句等。”让学生学会用比喻、拟人等修辞手法。其次让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。与此同时还要根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。方法就像是一把钥匙，能开启学生智慧的大门。所以，教给学生写话的方法是学生成功写话的关键。

六、严格要求学生

低年级的学生缺乏自制力，需要老师和家长的监督。对那些贪玩好耍的孩子要进行引导。对那书写不认真的学生一定要改变坏的书写习惯。对那些爱抄袭的孩子，决不能姑息纵容，一定要教育，让他们不管内容如何，只要是自己的就是最好的，要充分相信自己。只要是不良的习惯，在教学时发现了就要及时纠正，这样才会为学生的写话提供可靠的保障。

编辑 鲁翠红