如何进行有效的本色数学课堂教学评价

吴小玲

【摘要】 本文主要简单的介绍了本色数学课堂的概念，分析了实施有效本色数学课堂教学评价的重要意义. 通过对现阶段本色数学课堂教学评价中存在的问题进行研究，来探讨提高本色数学课堂教学评价水平的有效措施，以完善本色数学课堂教学评价体系，保障本色数学课堂教学评价质量. 据此，有利于提高本色数学课堂教学有效性，促进学生的全面发展，使学生能够对数学学习产生浓厚兴趣，满足素质教育改革的要求，以推动本色数学课堂教学的可持续发展，实现本色数学课堂教学效益最大化.

【关键词】 本色数学课堂；教学评价；有效措施；教学效益

近年来，我国越来越重视教育事业的发展，在新时期下教育事业迎来了新的机遇，但与此同时也面临着诸多困难和挑战. 为了加快应试教育向素质教育模式的转型，我国一直大力推广素质教育改革，以适应新时期下社会对应试教育所提出的高要求. 在素质教育的要求下，各中小学校纷纷响应其号召，不断地创新教学体制，转变传统的教学模式，以满足学生的学习需求. 小学数学教育是素质教育改革中的重要组成部分，受到人们的广泛关注，必须予以高度重视，不容忽视. 在小学数学新课程标准中要求教师开展有效的本色数学课堂教学，并且建立健全的本色数学课堂教学评价体系，以做好教学反馈工作，提高学生的学习效率，保障小学本色数学课堂教学质量.

一、本色数学课堂的概念

“本色”一词在《汉语大词典》中的意思指的是事物的本来面貌，表示的是事物和人的性质或是品质. 本色数学课堂中“本色”二字的含义是指事物本来的面目和样子，体现的是一种原生状态. 而本色数学课堂指的是在课堂中做到返璞归真、追求课堂教学本来的性质和应有的价值，体现本學科的特色和课程性质；是能够突出学生本性，符合学生身心特点，遵循学生认知规律的课堂，具有真实、朴实、扎实性. 本色课堂要求教师能够在规定的时间内，让学生掌握更多的教学内容. 在相对固定的学习场所中开展有效的教学活动，以提高学生的学习能力，促进学生的智力发展，培养学生的道德品质. 为了实现本色数学课堂，保障本色数学课堂教学质量，则必须建立与之配套的本色数学课堂教学评价体系，以转变传统的教学评价模式，适应新时期下的要求，从而提高本色数学课堂效益.

二、实施有效本色数学课堂教学评价的重要意义

在小学数学课堂教学过程中实施有效的教学评价具有重要的作用.

首先，客观的本色数学课堂教学评价，有利于促进学生的个性化发展，能够拉近学生与教师之间的距离，遵循学生的认知特点，以培养学生良好的学习习惯；有利于优化学生的数学知识结构，提高学生的动手实践能力. 科学的小学本色数学课堂教学不仅能够对学生最终教学结果实施评价，还重视对过程性教学的评价. 其可以通过学生自评和互评，来促使学生发挥自己在学习过程中的优势，改善学生的不足之处.

其次，实施有效的本色数学课堂教学评价活动，有利于促进教师职业道德素质的提升. 本色数学课堂教学评价目标在于促进学生的全面发展，对教师的教学和教学评价提出了更高的要求. 有利于提高学生的职业道德素质，培养学生的专业教学能力，让教师能够在课堂教学中充分发挥自己的主导作用，实现素质教育改革目标.

除此之外，教师可以通过有效的本色数学课堂教学评价结果来进行教学反馈，让教师能够总结教学经验，加强对典型案例的研究以形成自己的教学风格. 而且教师可以将教学评价作为其了解学生的一个途径，以使教师能够重新制定和选择教学目标、教学内容，以此发现学生在教学过程中存在的问题，并且采取有效的措施加以解决. 客观的本色数学课堂教学能够起到导向作用，确定合适的教学评价标准，并且将其作为教师教学过程中所要努力的方向和需要达到的目标，以此为小学本色数学教学课堂提供重要的保障作用.

三、现阶段本色数学课堂教学评价中存在的问题

现阶段本色数学课堂教学评价中仍然存在着一定的问题，还有待于进一步解决和完善. 其问题主要存在于以下几个方面：

第一，在传统的教学评价体系中，只重视教师对学生的评价，却忽视了学生的主体作用. 在实施教学评价工作的时候，教师评价的效果更受关注，而学生之间的互相评价和学生自评则并不受重视，以至于本色数学课堂教学评价不具备客观性，缺乏全面的评价.

第二，现阶段的数学课堂教学评价工作在内容上还不够完善. 在教学评价中只强调学生的基础性学习，要求学生掌握基本的学习技能，但并未重视对学生学习能力和智力发展状况的评价. 小学数学课堂教学评价中并没有对学生解决数学问题的能力进行评价，也未将学生的情感和态度等因素纳入于评价体系中.

第三，当下小学数学教学评价体系中所采用的评价方式过于陈旧，不利于教学评价效果的提高. 在评价方式的使用方面，教师应当重视语言评价方式，要加强教师对评价语言的关注，提高教师的语言技巧，使其能够充分发挥言语上的作用，但在实际评价过程中教师只是利用口头语言来评价学生的学习状况，完全忽视了眼神、肢体和表情所传达的含义和情感.

第四，教师对于教学评价并不是太在乎，评价态度需要改善. 教师在评价工作中未能关注学生身体和心理上的变化，没有强调学生的表述问题，以至于在评价过程中显得过于随意，教学评价未能达到预期效果.

四、提高本色数学课堂教学评价水平的有效措施

（一）选择具有针对性的教学评价内容

为了建立健全本色数学课堂教学评价体系，要根据本色数学课堂的特点来选择恰当的教学评价内容. 本色数学课堂教学评价具有重要的作用，其会对学生的情感造成一定的影响，因而教师在开展课堂评价工作的时候，应当真诚而客观的评价一名学生，要对学生在学习中表现好的地方给予肯定，对学生需要改善的地方予以建议，以心换心，用自己的真诚来感动学生，让学生感受到教师对自己的关爱. 小学生的年龄比较小，心智还不够成熟，在设计教学评价体系的时候，教师不仅要加强对学生理论知识掌握情况的评价，还要关注学生的学习能力；既要考核学生的最终学习成绩，还要对学生在学习过程中的状态进行评价.

（二）科学的规划本色数学课堂教学评价体系，注重教研一体化

为了实现本色数学课堂教学，教师应当贯彻落实学校有关本色课堂教学的方案，遵循新课程标准中的要求，科学的规划本色数学课堂教学评价体系. 在本色课堂教学评价过程中，教师应当重视对学生合作能力的评价，要注重及时评价效果. 比如说，教師在讲解《长方形和正方形》的时候，教师可以让学生分成小组来推导长方形的周长面积公式，设周长为C，长度为a，宽度为b，则其周长为C = 2（a + b）. 在这讨论的过程中，教师应当对每个小组的表现进行及时的评价，然后分别评价小组中的每位学生. 除此之外，还应当注重教研一体化，教师在教学过程中还应当进行课题研究，通过写教学案例和后记等形式来实施教学反馈工作，以发现教学过程中的问题，从而寻找最有效的教学评价方法. 另外，教师还应当开展教学互评工作，以不断地提高教师的教学水平.

（三）建立完善的多元本色数学课堂教学评价体系

为了实现本色数学课堂教学评价的多元化，则必须从以下几个方面来考虑.

第一，要完善本色数学课堂教学评价内容，重视对学生的合作效果进行评价，以突出学生在数学课堂教学中的个性特点.

第二，要采用多样化的教学评价方式，以提高本色数学课堂教学评价效果. 首先，教师应当进行及时评价，多激励学生. 教师应当承认学生之间的差异性，要关注学生在教学过程中的情感体验，重视对学生价值观和态度的培养，以鼓励学生为主要评价方式，据此来提高学生的学习兴趣，增强学生对数学学习的信心，从而保障学生的数学学习成绩. 教师应当充分利用语言技巧，发挥语言的魅力，通过眼神和肢体动作来鼓励学生，加强与学生之间的交流与沟通；其次，在本色课堂教学评价过程中，不仅要由教师对学生进行评价，还应当让学生相互评价，实施学生自评工作，以保障本色数学课堂教学评价的客观性.

（四）做好教学准备工作

在教学过程中，教师要做好教学准备工作，在设计相关问题的时候，应当先思考一下学生可能给出的答案并思考应对的方法. 为了避免教学评价过于随意性，教师在授课之前，要熟悉教材内容，全面把握学生的学习状况和个性特点，尊重学生的人格，以确保本色数学课堂教学的有效性.

结束语

在小学数学教学过程中，建立健全的本色数学课堂教学评价体系，是素质教育改革中的必然要求，顺应了现代教育事业的发展趋势，是实现小学数学本色课堂的重要手段，具有重要的作用. 在设计小学数学课堂教学评价体系的时候，应当根据学生的学习情况和特点来制定，不仅要重视学生最终的数学学习成绩，还应当关注对过程性学习的评价，考查学生在教学过程中的学习态度，以保障小学本色数学课堂教学评价的客观性. 有效的小学本色数学课堂教学评价，能够体现出学生在学习中的主体地位，可以让学生在数学学习中保持自己的本性，促进学生健康的成长，为学生创造良好的学习和发展条件. 总而言之，建立健全有效本色数学课堂教学评价体系，有利于适应当下教学环境，突出学生的个性特点，提高学生的主动学习能力，让学生能够充分发挥自己的学习优势，弥补自身的不足，以采用现代化的学习方法，从而获得更好的数学成绩. 因而具有重要的研究价值.

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