初探山区学校计算机教学的现状与发展方向

潘希飘

随着社会的发展，计算机应用的日益普及，计算机教育已逐渐成为我国各级各类学校教育的重要内容。我们广大计算机教育工作者必须探讨一种行之有效的教学方法，提高计算机教育教学质量，更好地为国家培养知识和技能相结合的应用型人才。

众所周知，山区学校由于信息不灵，经济落后，教育起点较低，师资力量较薄弱，学校规模小而又分散等不利因素，致使山区学校计算机教育发展较慢。因此，如何挖掘潜力，发挥山区学校优势，创办山区计算机教育特色，提高山区学校计算机教学质量，是值得我们广大教师探讨的问题。

一、山区计算机教学的现状

第一，资金严重不足。开设计算机教育必须使硬件、软件和其配套设施同步发展。购置设备需要大量的资金，建一间计算机室需要十几万甚至几十万元。投巨资添置现代计算机设备，对山区学校来说还是一件相当困难的事。资金不足是严重困扰山区学校计算机教育发展的主要原因。

第二，媒体利用率低。由于受经济教育发展水平所限，以各种形式开设计算机课程的学校所占比例较低。究其原因，主要是学校领导思想意识上还重视不够，有的学校领导不抓不管，任其自由，设备坏了不维修，软件过期无人购买，不培训教师，教师做出了成绩也得不到褒奖，调动不起教师开展计算机教育的积极性。而且，由于计算机课程不是高考科目，受应试教育观念和体制的影响，部分开课的学校领导对计算机课认识不高，重视不够，计算机课程在山区学校课程体系中的地位和课时都难于得到保证，甚至有些学校把计算机课作为一种“流动”课，随时为其它“主”课让位。

第三，培训力度不大。由于山区学校的计算机设备档次较低，计算机技术发展又非常迅速，致使山区学校的计算机课程教学很难进行。

第四，在计算机课程的目的和内容的发展过程中，经历了由“文化论”到“工具论”的演变，因此，目前一些计算机教学工作者认为，对大多数中小学生特别是山区学校的学生没有必要进行专业化教育。因此，比较过于强调实用化的“操作与使用”，学生“知其然而不知其所以然”，对计算机的工作过程和工作原理知之甚少，对计算机发展史上的成功与失误、信息技术的前景展望等不甚了解，影响了学生的创新意识的培养。另外，计算机课的教学模式和教学方法比较单一，受数学、物理、化学等其它学科的教学模式和教学方法的影响较大，大多采用讲解式和灌输式教学方法，不太适合计算机课程实践性强、操作性强的特点。

第五，山区学校计算机教师的来源大部分是其它学科教师经过短期培训转行过来的，还有一部分是从校外临时借调、临时代课的，他们所具有的计算机学科知识结构难以适应计算机课程的时代发展或是教龄较短，教学经验还有待提高。

二、解决方法和发展方向

（一）提高学校领导、老师和社会对计算机的认识

第一，学校领导重视计算机教育，是发展计算机教学的关键。

第二，提高老师对计算机的认识，为发展计算机教育提供保证。

第三，提高社会、特别是学生对计算机的认识，为发展计算机教育奠定基础。

第四，组织学生参加各种计算机专业知识竞赛，促使学生报名参与，以提高学生学习的积极性。

（二）增加计算机教育经费的投入

第一，多方面筹措资金，具体措施有：一是争取财政部门每年拔出一定的专用资金作为计算机教育的补助经费；二是发动广大群众、家长捐赠；三是鼓励企业事业单位自由投资和私人老板捐资；四是教育部门下拨；五是学校自筹。我校利用校庆机会，号召社会各界人士募捐和上级部门、兄弟学校赞助，成立“奖教奖学基金会”把这笔经费用于教学奖励，并解决学校计算机教育的部分硬件、软件建设，全社会就形成一个计算机教育经费来源的网络，为计算机教育的发展提供物质基础。

第二，发展经济渠道，廣开门路。根据我们山区的特点，发展学校店面、小卖部、饭堂、菜店等，建成免税经济实体，以增进计算机教育资金的正常投入。

（三）加强教师计算机知识的培训

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。计算机教育是一项面向未来的现代化教育，教师的计算机技术水平是开展计算机教育的一个重要因素，直接影响着计算机教育的开展。二十一世纪的教育，要适应信息时代化的要求，适应二十一世纪教育发展的需求，要不断更新教育观念，不断更新知识，掌握计算机技术，积极开展计算机教育。各学校还要积极选派计算机骨干教师参加省、市级的各种培训学习，提高计算机教育理论水平和多媒体操作技能。鼓励教师自己制作多媒体课件，适应教学的需要，提高计算机教学水平，提高教育教学质量和管理水平，促进教育现代的顺利进行。

（四）充分利用好现有的计算机设备

第一，如何使用好现有的计算机发挥其应有的效应而不是成为仅供参观的摆设，最重要的是形成一套科学的管理体系，使教师会用、乐用，并用好现有的计算机和计算机教材。

第二，在计算机迅猛发展的今天，山区学校应该根据自身的特点，充分发挥好现有计算机的作用，实现电教资源共享的目标。一方面，将一些计算机设备较好的学校淘汰设备赠送给一些条件较差的学校，使那些条件较差的学校的学生也能接触信息化的学习设备。另一方面，通过各种方式，将一些条件较差或没有计算机的学校组织到一起，使条件比较好的学校的计算机设备能够得到充分的利用，使那么条件较差或没有计算机的学校的学生也能享受到较好的教学环境。

第三，计算机不仅仅是传授知识的技能，培养学生掌握现代生产所需的技术，还具有启迪学生思维，拓宽解决问题的思路，指导学生进行正确的逻辑推理和判断，培养学生独立和严谨的工作能力和创造能力。

众所周知，搞好山区学校计算机教学不是一朝一夕的事，这需要各级教育部门、学校根据自身的需求加大投入，创设良好的教学环境和浑厚的教研氛围，开辟一条适合山区学校计算机教学的新道路，为培育山区创新型人才开拓一片新天地。

相信经过大家的共同努力，我们山区学校计算机教学的不良状况会得到改善，迎来属于自己的艳阳天！