小学生数学表达能力培养的策略

李志强

【摘要】 目前，我国各方面发展十分迅速，那么就需要当代学生跟上时代前进的步伐，对其的全面素质进行提高.中国的数学一直在国际上享有盛名，对于小学生数学表达能力的培养变得越来越重视.数学表达能力是当代学生必须具备的综合能力之一，小学生是培养数学表达能力的关键时期.各个学校为了提高小学生数学表达的能力，制定各种各样的教学方法，本文就小学生数学表达能力培养做了简要的分析和研究.

【关键词】 小学数学；数学表达能力；培养

近几年，时代在不断的发展进步，各个群体的生活水平也在不断提升，数学表达能力是新时代背景下对当代小学生的要求，小学生是培养数学表达能力以及增强其学习数学兴趣的重要阶段，因此，教师要把握好该阶段，积极培养小学数学的表达能力，努力使其成为当代需要的新型人才.数学表达能力不仅是一种能力，更是一种学习态度，教师在小学时期应积极引导学生进而促进其数学表达能力的发展，让其对数学产生兴趣，激发学生的学习热情，提高数学表达学习的主动性.下文就关于小学生数学表达能力培养的策略做了简要介绍.

一、小学生数学课堂学习的现状

（一）对数学表达能力培养存在偏见

当代学校的部分教师对于学生数学表达能力的培养缺乏正确的认识，在小学的教学过程中，对数学表达方面兴趣的培养和提高是一点一点积累起来的，对于小学教师而言，其采用各种方法提高其数学表达能力，但却迟迟看不到结果，因此，很多教师在进行了一段时间数学表达能力培养和提高后，就会放弃该方法，认为对学生以后的发展没有作用.还有些教师认为，数学表达能力的培养等到学生考上中学之后也不晚，小学刚刚开始应该把基础知识学好，取得好成绩更加重要.

（二）数学课堂教学形式单一，缺乏互动

目前，很多学校为了升学率都在实行各种各样的措施，在数学课堂上教师为了提高学生的学习成绩，抓紧每一分每一秒，传授给学生更多的数学知识，课下会布置很多的课后练习题让学生巩固学到的知识.一直采用传统的教学方式，学生在上课时，会表现出乏味无趣的现象，对教师所讲的内容都是被动的接受，没有与教师互动的过程.学生课上课下的时间都被教师的任务排满了，失去了自由思考的时间，而且，课堂的教学方式过于枯燥乏味，在上课的过程中教师与学生基本上没有交流，对学生数学表达能力的提高是极为不利的.

二、小學生数学表达能力培养的具体策略

（一）改善教学方式，鼓励师生课堂互动

随着我国在国际上的地位日益提升，对21世纪新型学生能力的要求也变得越来越高.因此，教师应该从现在开始，培养小学生数学表达能力，打造兴趣课堂.在课堂上采用多样的教学方式，增加课堂上教师与学生互动的部分，进而提高小学生数学表达能力，教师可以采用游戏的教学模式，然后将课本上的基本知识融合到游戏中去，利用游戏教学模式，活跃课堂氛围，鼓励学生课堂上表达自己的看法，使课本上枯燥的数学知识活起来，让学生在完成游戏的过程中，既学到相应的数学知识，又能够对数学这个科目产生兴趣，激发学生学习的积极性，进而打造高效课堂，培养学生数学表达能力.

例如：在小学的课堂上，教给学生基本的四则运算时，鼓励小学生参与其中，积极表达自我观点，在乘法的教学中，利用游戏的方式让小学生的人数加起来，然后多种加法相结合，最后引出乘法的运算，让学生数一下最后的参与人数，会发现与用乘法算出的结果是相同的.利用这种方式，让学生在游戏中积极表达自己的疑问和与其他同学不同的观点，进而提升数学表达能力，引起其对数学科目的学习兴趣.

（二）组织多样化的数学课外活动

在课下开展一些关于数学知识的活动，引导学生进行一些角色扮演，进而在角色中完成对数学所学知识的利用，提高自身的数学表达能力.在整个过程中对小学生进行一些数学知识的考验，评选出表现出色的同学，进行相应的奖励，用这种方式激励其他同学参与活动，进而促进其数学表达能力的发展.

例如：学校在空余时间可以组织学生参加一些有关数学表达能力的活动，可以找一些对数学感兴趣的学生组队，然后让每一个队伍完成活动中的一些任务，通过这些任务来锻炼学生的表达能力，请一些教师对学生的表现进行点评，选出优秀给予奖励.这样不仅能开发学生们关于数学表达的能力，还可以实现在竞争中，队伍之间相互讨论学习，在竞争中共同发展.

（三）采用多样化的教学方式

对于教师来说要改善教学氛围，进行多元化数学表达能力的教学，增加一些课堂互动环节.在上课选材时要多和学生们接触找到其感兴趣的点和面，结合这些东西准备上课内容，这样能让学生易于接受数学知识.结合学生近期议论比较热烈的话题，然后结合课本把他们转变成相应的教学内容，每节课上留出一些活动时间，让学生自己准备一些演讲或材料在课堂上与其他同学分享引导学生们发现数学不同于其他科目的意义和价值.同时发散他们的思维，促进其数学表达能力的进步.

总 结

综上所述，小学的数学课堂应以发展其数学表达能力为目标，在数学的学习过程中应建造活跃的课堂，多增加一些师生互动的环节，进而提升学生的表达能力，培养其主动学习数学的好习惯.将数学的课堂当成一个小学生尽情发表言论和观点的平台，构建高效课堂，增强小学生数学表达能力，为21世纪培养新型的综合性人才.

【参考文献】

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