从日企的人才需求角度看商务日语教学改革

单思蕾

摘要：商务日语专业是现在我国的一个热门专业，但其专业培养的人才质量距离市场需求仍具有较大差距，笔者通过对一些日企的调查了解到日资企业对商务日语专业学生的期待，拟在通过师资、教学目标和课程设置三个方面为商务日语专业教学改革提出一些建议。

关键词：商务日语；教学改革；师资；教学目标；课程设置

随着经济全球化的不断深入，商务日语专业的前景越来越被人看好。与此同时，因为人才培养目标的模糊性和课堂教学模式的单一性，商务日语专业毕业生的质量却难以满足企业的需求，因此为适应社会的召唤，国内大学开始意识到对商务日语专业人才的培养方式必须发生转变，培养出真正符合社会需求的商务日语人才，让学子在社会中占有牢固的一席之地成为商务日语教学改革的动力与目标。顺应市场化需求，商务日语教学改革之路从了解日企人才需求角度开始着手。

一、日资企业的人才需求

进入21世纪以后，日资企业便成为商务日语专业学生就业的主要对象，因此了解日资企业的人才需求对商务日语专业人才培养至关重要。通过对日资企业的调查了解，他们对商务日语专业毕业生的期待主要有一下几点：

首先，商务日语专业毕业生必须具备扎实的日语能力尤其是商务工作中所需要的日语交流。其次，深刻了解“商务”，日语的灵活使用本质上是服务于商务，了解商务文化和商务知识，理解日本企业的文化习惯和工作作风，在为企业创造财富的同时也能轻易融入群体工作。随后，学生必须具有“社会人意识”，[1]能在工作中时刻保持团队合作的良好品质，在团队合作的同时也要注意对规律、制度以及礼仪的遵守。最后，始终记住自己是一个活生生的“人”，商务日语专业学生也需要为企业带来朝气蓬勃的文化氛围，在和谐开心中体味工作。

从以上要求可以总结出，商务日语的复合性是专业的一大特色，因此日资企业对该类人才的需求也具有复合性的特点，既熟练掌握日语、又具备外经贸专业知识是未来商务日语专业人才培养目标的转变方向。

二、商务日语的教学改革建议

一门专业的改革不是简单的某一方面的改变即可见效，措施需要从方方面面来展开实施，搭配有当才能发挥出良好的效果。在笔者看来，商务日语教学可以从以下几个建议开始改革：

第一，加强教师队伍建设，提高教师自身素质。本科阶段教师处于教学过程中的主导地位，其自身能力的提高对商务日语专业学生的影响意义匪浅。鉴于目前教学工具比较单一的现状，学生日语及商务知识的习得主要是通过教材、课堂以及日语教师的传授这三个渠道，而这其中教师的灵活性显然最大，日语教师能力的增强对学生知识的传授显然会起到良好的作用。除了教师本是能力的提高，在传授知识的方式上，教师同样可以有所改善。教师所能做的应不仅仅只是单纯的传授书本知识，在正确处理好语言教学和文化教学关系的基础上，更进一步的教师可以通过对学生政治、经济、文化等方面知识的补充帮助学生提高跨文化交际的意识，了解并掌握日本民族的文化、历史和风土人情等，从而既可以避免交际过程中的文化误用现象也可以消除今后在跨文化交际上的障碍。在实践方面，教师也可以利用自身资源鼓励并开辟渠道让同学们多多的参与有关口译、笔译等方面的商务活动，以便能更好的丰富商务日语教学。

第二，明确专业人才培养目标。任何事业的成功都需要依赖明确目标的激励，商务日语一直以来专业特色不突出、专业目标不明确的弊端始终存在，所以首当其中，我们必须在科学论证的基础上重新确定专业特色，进一步明确商务日语人才培养目标。例如：培养日语基础扎实，能熟练掌握商务日语听、说、读、写、译等综合技能，熟悉国际商务环境和相关基础知识，了解日本饮食、居住、跨文化沟通等人文知识，熟练运用日语进行商务谈判，开展国际商务活动，胜任国际商务工作的复合型人才。[2]根据新的目标重组课程结构，更新教学内容，努力探索以应用能力培养为主线的教学模式。不断明确办学指导思想，强化教学工作的核心地位。

第三，灵活课堂设计，改变现有单一的教师授课学生听讲的课堂特点，变被动为主动，鼓励学生自主学习，多多练习。詳细来说，低年级学生以听为主，而到了高年级必须开始多多练习改听为说。锻炼同学的实践能力，笔者建议可以有这样一些方式：①根据学生的能力分小班上课，不同班级划分不同的培养主题，将培养目标进一步细化。②理论联系实际，鼓励同学走进企业，了解企业，通过参与企业实习，了解自身不足，对自身的学习任务有更加明确的认识。③在课堂学习上设计适宜的商务日语会话的场景练习，包括商务电话的应对和使用敬语的商务洽谈场景的会话等，在平时就熟练掌握日后的工作所需。这些意见实际且容易实现，对商务日语专业学生实践能力的培养应该大有用处。

商务日语教学改革的目的不仅仅是学生就业率的提高，更重要的是为学生自身的发展，在经济腾飞的现在，掌握了一门语言并了解商务的学生的未来发展前途远大，而堆砌在远大的前途道路上的不仅仅是金钱更重要的是学生的自信与豪情，扎实的掌握自己所学，并用它服务于人类社会，这是我们每个人都该具备的最基本追求。

【参考文献】

[1]徐萍飞.当代日本语学研究[M].北京：高等教育出版社，2003

[2]吴思佳.走出高职院校盲目追求"工学结合"的误区—以商务日语专业为例，《林区教学》，2010年