虚拟仿真技术下高校英语课堂教学模式创新初探

吴文娟

摘 要：随着社会不断的发展变迁，高校英语教育也对自身不断提出更新的要求。在这样的大背景下，如何使英语教学在高等教育中保持常绿常新，如何转变课堂方式以创造更有利于激发学生兴趣和潜能的教学环境，都是我们应该思考的问题。因此在本文中笔者尝试研究虚拟仿真情境，并且以此来指导课堂教学，转变传统教学单一模式，以期取得较为理想的效果。

关键词：虚拟仿真 教学模式 创新

★基金项目：本文受南京信息工程大学语言文化学院虚拟仿真语言教学研究中心支持

一、高校英语教育现存问题剖析

随着英语教育的广泛普及，学生从小学甚至幼儿园便开始接受英语教育，在高中阶段便已经基本掌握语言规则和语法规律，因此为了顺应社会发展规律，满足学生们不断提升自我的学习要求，高等英语教育必须不断地对自身教育方法和教育模式提出質疑并且与时俱进，创新地采用各种先进的教育教学手段及技术，广泛地运用于课堂模式的改革和创新上。而另一方面，随着我国经济实力和国际地位的不断攀升，汉语已经越来越被广泛认可普及，甚至在许多国际场合开始取代英语，导致许多大学生认为英语的作用在逐日下降，因此兴趣也随之索然。在这样的大背景下，如何使英语教学在高等教育中保持常绿常新，如何使学生能够继续保持对英语学习的兴趣和动力，如何转变课堂方式以创造更有利于激发学生兴趣和潜能的教学环境，运用何种较新的教学理论指导教学方式进行转变都是我们应该思考的问题。因此在本文中，笔者尝试研究虚拟仿真情境，并且以此来指导课堂教学，转变传统教学单一模式，以期取得较为理想的效果。

二、虚拟仿真技术

仿真（simulation）技术，或称为模拟技术，就是用一个系统模仿另一个真实系统的技术。在计算机技术的支撑下，虚拟仿真可以创建和体验虚拟世界（Virtual World）。在这个虚拟世界里，既可以重现真实生活场景，也可以根据不同的需要构建现实世界中所不存在的各类情境，因为其灵活多变的特性和可操作性受到了教育行业各领域的青睐，并已取得了一定的成效，但在国内相关研究尤其是在英语教育领域的研究仍有欠缺，因此，研究如何将其充分应用于大学英语课堂，以转变教学模式，充分发挥学生全面潜能，有着重要的指导意义。

三、虚拟仿真技术在高校英语课堂中的应用

众所周知，语言是一种社会现象，是一种社会活动，因此，运用语言总是离不开一定的语境，语境的存在对于语言的习得有着至关重要的作用，于英语而言，大到一篇文章，小到一句话、一个词组甚至一个单词都需要放在特定的语境中加以准确的理解和运用，对于听力和口语而言，语境的重要性就更加不言而喻，在充满了丰富语言刺激的环境中学习，可以极大程度地减轻学习压力并且提高学习效率。传统的教学模式长久以来因为过于注重应试教育而忽略素质教育而不断遭到诟病，究其根源是学生在学校内十分缺乏学以致用的环境。虚拟仿真技术的引用恰好可以在一定程度上解决中国学生缺乏真实英语环境的问题，将学生带到英语世界的拟境中，更加直观地去体验和感受第二语言的刺激，有利于学习兴趣和学习效率的大幅提升。

目前多媒体技术已经在课堂教学中得到了广泛的运用，这为虚拟仿真技术的引入搭建了良好的平台。如同著名的网络虚拟游戏第二人生一样，该技术可以为学生打造不同类型语言学习真实情境，甚至针对学生学习中的弱点和瓶颈进行针对训练。该技术可以打造现实世界里有的一切：工作和生活，家庭与朋友，邂逅与分别，休闲与旅行等等。在具体的情境中，学生将会进行相应的角色扮演，作为主人公为了完成某项指定任务，必须与不同的人用英语进行合作交流，而如果用词不当或者语法错误便无法完成交流，必须经过修正以完成目标，完成某个指定目标时，学生便已经基本掌握了相关的词汇和表达。在虚拟情境中还可以进行试听的相关训练，学生可以和具体情境中的其他角色进行对话，因为角色的录音皆为本土人士发音，所以更加纯正，有利于纠正学生错误的发音并且训练听力水平。例如，传统教学方法的听力训练往往是教师提供音像资料，学生机械地去听并且回答问题，而口语训练更加如此，往往是教师教授相关表达技巧以后便由学生们分组进行练习。众所周知，学生们本身的词汇量还有表达能力十分有限，而口语发音本身更是经常存在各种问题，如吞音、发音不标准或中式化英语表达等。因此，学生们彼此之间的交流能够带来的相互提高有限，而在虚拟情境中，学生们直接和英美人士进行对话，因此能够更加准确地学习到各种表达和标准发音，学生本身也会更加感兴趣。在虚拟情境中学习，打破了以往课堂简单的自上而下单调枯燥的学习模式，教学也将不再仅仅局限于课本上有限的知识累积和单纯的死记硬背，在虚拟世界里，学生犹如身临其境，会大幅度提高学习兴趣，在类似游戏的轻松气氛中掌握相关知识，有效地提升学习效率。

四、结语

综上所述，将虚拟仿真技术引入高校英语课堂进行辅助教学，可以摆脱传统枯燥而单调的学习氛围，使得教学方法而更加灵活多变，学生犹如置身于真正的英语语言的环境里，可以和本土人士进行各种有效交流，学习纯正的英美发音和地道的词汇以及短语的表达，将会十分有效地激发学生的学习兴趣并提高学习效率。

参考文献

[1] 曾凡贵.大学英语教学改革多元视角探索[M].上海：上海交通大学出版社，2012.

[2] 王守仁.大学外语教学改革研究[M].北京：高等教育出版社，2013.

[3] 王秀珍.大学英语教学改革现状与策略研究[M].上海：上海外语教育出版社，2008.

[4] Paul Davis.Ways of Doing：Students explore their everyday and classroom processes[M].天津：南开大学出版社，2007.

[5] http：//baike.haosou.com/doc/6799447-7016263.html.