浅析如何提升初中物理教学的有效性

周波涛

【摘 要】掌握恰当的教学方法将有效提升教学水平，做为初中物理教师来说，只有精心备课，优化教学环节，运用现代化教学设备辅助教学，为学生提供轻松愉快的学习氛围，才能有效地提升教学效果。寻找提高初中物理课堂质量的方法，是摆在教育工作者面前的新课题。本文将首先分析初中物理教学中存在的问题，然后详细探讨了如何提升初中物理教学的有效性。

【关键词】初中物理；教学；有效性；方法

一、初中物理教学现状

大多数学校在进行物理教学时，都存在两个比较突出的问题，一个是教学方法上的问题，另外一个是教师与学生沟通上的问题。现如今，很多初中学校都在推广新的教学模式，用新的教学模式来取代传统的教学模式，提高教学质量。传统教学法比较单一，是以教师为中心的讲课模式，常常是教师在课堂上讲课，学生在下面听，为了活跃课堂期气氛，教师偶尔会向学生提问，但是所提出的问题枯燥无味，学生不愿意去思考，这样所营造出来的课堂氛围十分沉闷，学生根本不会参与到课堂当中。即便学校大力号召对教学方法进行更新、改革，但是，教师不配合，教学模式更新就无法得到实现。另外，教师与学生在沟通上也存在一定的问题，初中阶段学生第一次接触物理，物理知识比较抽象、难懂，学生需要教师的指导才可掌握教材中的内容。但是，教师除了在课上与学生沟通之外，课后的时间几乎与学生零沟通，这样一来拉大了学生与教师之间的距离，即便学生在生活中遇到困难，也不愿意向教师请求帮助。学生失去学习物理的兴趣，即便教师展开教学活动，得不到学生不配合，也无法有效提高物理成绩。

二、打造初中物理有效教学的方法

1.提高学生的自主能动性

要提高学生的物理成绩，首先要重视学生自主能动性的培养。培养学生的自主能动性不但可以全面提高学生的科学素养，还能让学生轻易掌握物理知识，从而提高物理成绩。培养学生的自主能动性，首先要明确教学目标，让学生掌握物理每一章节需要掌握的知识点与难点，这样展开教学比较有针对性，如果学生不明确每一课程的教学知识点所在，课堂上听课时往往一头雾水。其次，在课堂上要让学生积极参与到物理教学当中。提高学生的自主能动性至关重要，物理知识点比较抽象，尤其是对于刚刚接触物理学习的学生来说，更是具有一定的难度，学生在课堂上若是听不懂教师所讲述的知识点，则思想容易开小差。因此，教师在教学过程中，要注意学生在课堂上的表现情况，避免学生学习时注意力分散；教师还要掌握学生听课时分心的主要原因，制定教学计划要具有层次性，有利于各种层次的学生积极参与到课堂当中。

2.开展实验教学

物理是一门需要实验证明真理的课程，物理实验通常也是吸引学生的良好方法。在物理教学中，教师要灵活采用物理实验来激发学生对物理的兴趣。因此，首先，教师要设计好实验课程，将实验的作用得到充分的发挥；上实验课时，教师要尽量让学生自己动手操作，在锻炼学生动手能力的同时，让学生自己在实验当中发现问题；若是条件不允许，教师可亲自在课堂上向学生演示，演示时可安排几个学生到讲台上与自己共同完成实验，在实验当中，学生可直观地看到物理真理，对神奇的物理知识充满好奇。由此可见，物理实验是提高教学质量的有效方法。例如，在学习《光的折射》这一课程时，教师可让学生自己动手来完成实验，将筷子放到盛有水的杯子当中，让学生自己去发现筷子“被折断”的现象。此时，教师可向学生解释发生此现象的原因，学生就会恍然大悟，并深入去了解光折射的原理与知识。教师举一反三，对光折射的知识进行扩展，向学生提出类似的问题，学生进行思考与讨论，来达到巩固物理知识的目的。

3.采用实物模型进行讲解

在初中物理教学中，教师要学会采用模型或者是实物进行知识讲解，使课堂内容更加丰富，使学生更容易掌握到物理知识。物理教学并不是都要通过实验的展开才可吸引学生，物理教学中，使用实物或者模型，将物理课本中的知识直观地表现出来，教师讲解时通过实物把物理概念表达出来，学生将两者相互联系起来，教学内容形象易理解，学生就能够清晰掌握模型、实物之间的特点，并将共同点与不同点进行区分。另外，在物理教学中，教师还可妙用多媒体进行教学。采用多媒体进行辅助教学时，可将物理知识通过图片、录像等方式展示出来。例如，教师可采用录像的方式向学生掌握嫦娥奔月的整个过程，或真实电流的流动状态等。学生观看完教师所展示的图片与视频之后，就可以直接了解到物理圖景。

三、结束语

综上所述，在初中物理教学中，只有教师能够学会总结当前的问题，不断研究探索，抓住学生接受知识的良好时机，善于引导，适时点拨，成功诱发，善于捕捉点燃学生心灵智慧火花的每一环节，就一定能达到提高初中物理课堂教学有效性的目的。

参考文献：

[1]杨文娟.结合生活实际的初中物理实验教学研究[D].山东师范大学，2014

[2]潘璠.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014