如何提高农村小学数学教学

李珏

摘 要：农村小学教学教学的现状是学生基础弱，缺乏兴趣和学习的责任，因此，在情感与价值观上，我们要激发其兴趣，强调其责任；在教学方法上，要注意概念的教学，注重典型例题的教学，注重基础的训练，注重练习的配置，使我们的教学符合农村小学生的特点和能力，使我们的教学能促进农村小学生数学学习的进步。

关键词：农村； 小学数学 ；兴趣 ；后进生

由于农村的小学生具有基础差、知识面狭窄、信息量小等因素，在教学中许多教师常常发现，自己讲了很多遍的问题，学生要么不懂，要么只是一知半解。笔者多年从事农村小学数学教学工作，发现影响课堂教学质量的因素很多，如教师的教学能力和业务素质、学生的接受领会能力和自身的潜质、兴趣、教学环境等。那么如何才能提高农村小学数学的教学质量呢？在教学实践中，我通过不断探索、总结，认为应从以下几方面着手。

一、激发学生的课堂学习兴趣

小学生唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到学习活动中。如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，可以从以下几方面入手。

1.创设轻松的学习环境，促进学生主动思维。农村小学生的思维依赖性强，较多处于被动思维状态。因此，教师要充分调动他们学习的积极性，抓住时机，创设环境，把学生的情绪引进与学习内容有关的情境中激发学生的探求的迫切愿望，让他们主动动脑思考，动口表述，主动获取知识。学习的思维活动总是从问题开始的。因此，教师要根据学习的认识基础，思维发展规律，精心设计问题情境，巧妙设疑，激发学生思维。如在教学“已知圆的周长求圆发直径”时，我用故事的形式把数学题表现出来。在复习旧知识后，先向学生讲一件事情：“老师昨天在操场的一棵大树底下听到了两个同学在争论一个问题：‘如果不截断这棵树，用什么方法才能知道这棵树的主树干的直径是多少。”然后设问：“同学们，你们也想一想，应该用什么方法才能知道呢？”经过老师这么一问，整个教室充满了一种积极思考、主动探求知识的气氛。这样，创设问题情境，形成悬念，启动学生主动思维。

2.适时表扬。表扬夸奖是激励学生的最好方法，也是提高学生学习兴趣、增强学习积极性的好方法。每个学生都希望得到老师的认可、肯定。也许老师的一句表扬会让学生高兴几天，几天都认真学习。从而激发学生的潜力，持之以恒，必会逐渐养成良好的学习习惯。

3.作业批改，引入评语，激励学生的学习兴趣 。通常，数学作业的批改，人们习惯于用单纯的“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩，这影响了师生之间思想、情感的交流，并直接影响学生的学习情绪。因此，我将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。对调皮的学生作业有进步时，我就会在作业的评语中这样写到：“看到你在进步，老师很高兴，希望你继续努力！”如果他再进步了，我就会写到：“孩子，你真棒！我相信你一定会取得优异的成绩！”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。

二、注重后进生的培养

造成不少农村小学生在数学学习中后进的原因有很多：学生自身的态度、家庭环境、学校师资及诸多社会因素。后进生转化问题在各科教学中是不可避免的，这尤其在农村小学数学教学中更是迫在眉睫的大事。

1.树立信心。做任何事情都需要有信心，没有信心什么是也做不成，特别是未成年的孩子，更需要鼓励表扬。部分学生智力并不差只是没走上学习的路子，一看到数学他们就反感害怕，在他们脑袋里直接反应出一个“难”字。其它他们根本没看题目没认真思考没静心思考过。这就需要给学生树立信心，可以给学生讲些励志的故事，让学生明白和他一样差的学生，甚至比他还差的学生经过努力都能取得更好的成绩，成为优生。从而给学生从心里上树立一面旗帜。再从简单的题目入手开始一天做一题循序渐进，每一题让他们明明白白清清楚楚，以后逐步加量加难度，这样好比给学生开启了一扇门。

2.教师要放慢速度，狠抓基础知识教学 。放慢速度，降低难度，相信集体。上课时适当放慢速度，不赶进度，尽可能都照顾到。适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的“门”，感到自己还有学好的可能，在给学生上新课时，放慢速度，不加深，少发挥，让后进生吃透课本内容为主，补充练习中的综合题让成绩好的学好“吃饱”，不要求后进生做。对于巩固新的知识点，应让后进生进行两次以上的训练加以反馈。要狠抓基础知识教学。

3.监督学生。实时关注学生的变化，有放弃，自暴自弃，应及时采取方法使之走上正轨。许多学生对学习只有三分钟热度，一旦过的三分热度又被生活中的玩具什么吸引放弃了学习，从而使学生的努力半途而废。科学家研究发现人的习惯养成需要二十一天，学生年纪小自控力差容易被新鲜刺激的东西吸引，所以更需要巩固。定期检查。如果说表扬是老师对学生的认可，那么检测得高分就是学生对自己的认可。确实也是如此。每次检测得好成绩也能更好地提升学生的兴趣与动力，所以检测试卷要有针对性，老师可以精心安排。

三、教师与学生做到互相尊重

学习是学生以及教师共同努力的结果，任何单方面的努力都只能是做无用功，而无用功是学校、教师最不想看到的结果，所以，教师要尊重自己的学生，在生活中不以高高在上的态度去面对学生；在学习中，教师要把自己看成是学生的良师益友，对于后进生的生活、学习要在第一时间做到了如指掌。对于后进生，教师要做到不打擊、不压迫，让学生可以在一个良好的环境中学习，这样的学习往往事半功倍。此外，学生也要尊重教师，不在背后说教师的不是、不逃课、课堂上做到认真听讲，这样有利于提高学生的学习兴趣。

四、结语

总之，教学是一门多姿多彩的艺术，需要教师用爱扬起教学的风帆，不断的学习，不断的总结和反思，才能有创新、有收获。作为教师不仅要面对日薪月异的知识，更要面对形形色色的学生，只有真诚的、公开的用爱去关心每一位学生，一心为学生谋发展，不断补充知识、更新观念，才能充分地解决教学中出现的新情况新问题，使农村小学的数学课堂教学更上一层楼。

参考文献：

[1]郭赞盛.数学教学中后进生的转化工作[J].现代教育科学：小学教师，2010（3）.