教师的职业素养

代良

摘 要：人们通过数千年的教育实践，积累了丰富的教育教学实践经验。在总结这些经验的基础上，人们揭示了教育教学的规律，提出了教育教学的原则、方法体系，形成了系统的教育理论。教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握这些理论。其中，教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。教师的教育科学知识主要包括三个方面：（1）学生身心发展知识；（2）教与学的知识；（3）学生成绩评价的知识。

关键词：职业素养；教师

一、教师的职业道德素养

教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。这是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。

1.对待事业：忠于人民的教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义建设者和接班人，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。它关系到国家的振兴、民族素质的提高，是一项伟大而崇高的事业，每一个投身于这个事业的人，都应感到光荣和骄傲，这是做好教育工作的强大动力和精神支柱。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。

忠于人民的教育事业要求教师做到：（1）依法执教，严谨治教；（2）爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生：热爱学生。热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

（1）为什么要热爱学生。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，其原因在于：①师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；②师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；③师爱是打开学生心扉的钥匙；④师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和開朗乐观的个性。

（2）热爱学生的要求（教师如何热爱学生）。①把对学生的爱与严格要求相结合。不迁就、放纵或溺爱学生。②把爱与尊重、信任相结合。尊重学生人格，尊重学生的自由选择权。相信每个学生都是可教育的。③要全面关怀学生。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身心健康。④要关爱全体学生。一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生。⑤理解和宽容学生。了解学生的特点，理解学生特定情境下的行为，给他们反思和纠正不良行为的机会。⑥解放学生。给学生时间、空间和权利，使他们能够在指引下创造性地学习、自由地生活。⑦对学生要保持积极、稳定的情绪。驾驭自己的情绪，积极地面对学生，不能将个人的消极情绪带到教育中来。

3.对待集体：团结协作。人的培养靠单个教师是不行的，因为人的成长要受到多方面因素的影响。人才的全面成长，是多方教育者集体劳动的结晶。这就要求教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。为此，要求教师做到：

（1）相互支持、相互配合。在校内，教师要与班主任、各科教师、学校领导和其他教职员工协调一致，相互配合；在校外，要与家长、社会有关方面和人士建立联系，取得他们的支持与帮助，以便目标一致地开展工作。

（2）严于律己，宽以待人。在与各方联系交往的过程中，教师要从大局出发，严格要求自己，尊重他人。

（3）弘扬正气，摒弃陋习。教师之间要形成互帮互学、进取向上、互通信息、共同进步的风气，要克服文人相轻、业务封锁的陋习。

4.对待自己：为人师表（良好的道德修养）。教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。这是由教师劳动的“主体性和示范性”特点以及学生的“向师性、模仿性和可塑性”特点所决定的。因此，教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生，教育学生。为此，教师必须做到：

（1）高度自觉，自我监控。教师以高标准严格要求自己，才能使自己在学生面前成为活生生的教材，成为学生做人的榜样。

（2）身教重于言教。要做到身教，最基本的要求如下：凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。

二、教师的知识素养

1.政治理论修养

2.精深的学科专业知识（本体性知识）。这是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。

（1）掌握该学科的基本知识和基本技能；

（2）掌握该学科的基本理论和学科体系；

（3）了解该学科的发展脉络；

（4）教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。

3.广博的科学文化知识

（1）这是科学知识日益融合和渗透的要求；

（2）这是青少年多方面发展的要求；

（3）教师的任务是教书育人。

4.必备的教育科学知识（条件性知识）。人们通过数千年的教育实践，积累了丰富的教育教学实践经验。在总结这些经验的基础上，人们揭示了教育教学的规律，提出了教育教学的原则、方法体系，形成了系统的教育理论。教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握这些理论。其中，教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。教师的教育科学知识主要包括三个方面：（1）学生身心发展知识；（2）教与学的知识；（3）学生成绩评价的知识。

三、教师的能力素养

1.语言表达能力。语言，特别是口头语言，是教师向学生传递教育信息的重要工具，因此要求教师具有较强的语言表达能力。对教师的语言表达要求主要有：第一，准确、简练，具有科学性。教师的发音要规范，用语恰当，表述确切，通俗易懂，不讲废话；第二，清晰、流畅，具有逻辑性。教师的语言要求条理清楚，脉络分明，推理严密；第三，生动、形象，具有启发性。教师要善于将抽象的概念形象化，深奥的道理具体化，枯燥的内容生动化；第四，语言和非语言手段的巧妙结合。教师要借助姿态、表情和手势等非语言手段传递信息，配合语言手段，增强教育效果。

2.组织管理能力

3.组织教育和教学的能力

4.自我调控和自我反思能力

四、职业心理健康

教师心理健康的构成是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内外环境及人际关系有着良好适应的条件。这些条件包括高尚的职业道德、愉悦的情绪情感、良好的人际关系、健康的人格特征等。