略析中学英语学习过程中语感的培养措施

阎雯

【摘 要】语感的好坏直接关系到英语学习的质量，影响着英语学习者的口语交际能力，尤其是中学生，在学习英语过程中一定要重视语感的学习与练习。本文结合自身英语学习的实践经验，从不同角度分析了中学英语学习过程中培养语感的有效措施。

【关键词】英语语感；语感培养；实践应用；途径

一、语感的定义

在学习英语时，我们可以发现有些学生朗诵课文时发音标准，口齿清楚，或者在进行口语练习时能够快速准确表达自己的观点，甚至有一些学生在参加英语考试时，尽管看不懂题目所要表达的意思，但是能够凭感觉选出准确答案，这类学生的出色表现都归功于他们良好的语感。语感是什么？语感就是人们在进行阅读的过程中对语言拥有超强的感知水准，说话语义明确，语言表达能力比较强，与人沟通过程中反应较快。英语学习非常重要，尤其是对中学生来说，中学生的英语学习现状直接影响着未来高校的英语学习。因此，中学生的英语语感对其自身的英语学习起着至关重要的推动作用。但是，语感并不是短时间内就能形成的，语感需要长时间的持续训练，语感的形成是一个复杂而漫长的过程，只有不断坚持语言训练，才能真正提升学生的英语语感。

二、英语语感的培养与途径

1.在诵读中培养英语语感

熟话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这是一种普遍的汉语学习方法，英语学习方法大致如此。朗诵是提升学生语感的简单方法之一，同时还能提升学生的听力及语言表达能力。通过大量诵读，可以帮助学生积累语言、规范语言、陶冶语言，促进其口语表达和思维、情感的发展。诵读时，第一要以课本和课堂学习为基础，要注重教师对课文知识的前期讲解，学生只有在对文章的理解基础上，再进行有目的、非机械式诵读，包括对文中优美的词语、句子，更要多读多记，理解吸收；第二诵读形式的多种多样。既可以在全班上进行诵读，或者分小组进行诵读；又可以在家里当着爸妈、朋友的面进行诵读；第三还可以开展班级或校级诵读比赛。只有诵读时读得越多，读得越好，读得越熟，就越能体会到文章的思想内容，产生对语言文字敏锐的感受力。当然，在朗读时要注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。

2.在阅读训练中提高英语语感

有关英语教育专家曾经指出，当前我国的大中学生英语语言基础较差，语感很难培养和提高，其主要原因就是阅读量太小。可见，阅读也是提高英语语感的重要方法和途径。多阅读是增加接触英语语言材料，接受信息，活跃思维，增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力，增强语感的好方法，在中学英语学习中相当重要。加强阅读训练应坚持“三要”：第一要“品句”。词语和句子是组成语言大厦的建筑材料，是构成文章的基本单位。阅读时，要抓住这些重点的词句，细细品味、分析比较，英语语感才会升华。第二要“立材”。就是阅读时不能好高骛远，而要立足课本。基于课文教材的系统、整体的教学，通过不同层次的感悟性阅读训练，逐层感知，深入理解课本文本的内容和意义，才能培养和提高学生整体思维的语感能力。第三要“拓展”。就是指在紧扣课本和教材学习的前提下，学生可以适当阅读一些浅显易懂文学名著、外文报纸、辅导书刊，譬如21世纪英语报等。只有拓展了学生的阅读渠道和增加了阅读量，增加了学生感知语言的机会，才能更一步培养学生用英语思考的习惯和能力。

3.在视听说环境中，强化语感

良好的语言视听说环境对语感的培养十分重要。在英语学习过程中，可多营造学英语的氛围尤其是英语视听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。首先，要充分重视并珍惜课堂上各种视听说机会。课堂上，可借助CAI多媒体课件、英语原版片、英语教学片等教学手段，从而充分调动学生的感官，激发学生的听说欲望。还可以进行分组讨论问题，情景角色扮演，课本剧表演，使学生融入英语视听说环境中，更多地认识、体验、感知、实践英语，最终形成较好的英语语感。

其次，要拓展英语课外活动范围和空间。课堂上学习的语言知识和技能，要尽量用于社会实践，才能进一步提升使英语学的习效果。鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目，多看英语报纸；也可通过组织英语角、英语沙龙等活动小组进行英语交流；如果附近有高校，可以定期走进高校校园，与高校外教、留学生等交流，从而进一步接触英语，强化语感。

三、结语

语感在英语学习中是至关重要的，而中学生英语语感形成又对日后大学阶段甚至社会工作阶段的英语学习和运用影响巨大。但语感的形成与优化绝不是靠一朝一夕能达到的，要通过诵读、阅读、听说和写作等方法和途径，经过长期的积累和实践才能增强英语语感，产生英语学习的飞跃。

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