提高幼儿入园适应能力的措施

【摘 要】近年来，社会的快速发展和不断前进，使得幼儿教育日益受到人们的重视。如何提高幼儿园的入园适应能力，已经成为现阶段教育工作者的重要研究课题。本文主要探析了现阶段影响幼儿入园适应能力的重要因素，浅析了如何培养幼儿入园适应能力的几个有效措施，希望能够为幼儿园教育作为参考。

【关键词】幼儿入园；适应能力；有效措施

事实上，每当到了幼儿新生入园时期，幼儿园经常会出现这样的情况：大部分的幼儿新生都不愿意离开父母进入幼儿园学习，他们通常会抱着父母家人不放开，并放声大哭，希望家长带自己回去。究其原因，幼儿从小就生活在自己熟悉的环境中，突然让他们离开父母进入到陌生的环境中学习，幼儿理所当然的会从心底产生抗拒、害怕的清情绪。如何才能有效的提高幼儿入园的适应能力，这是每个幼儿教育工作者需要考虑的问题。

一、影响幼儿入园适应能力的重要因素

幼儿入园适应能力受到多方面因素的影响，幼儿入园适应主要表现在以下几个方面：第一，父母直接教养家庭比老人教养家庭的幼儿入园适应情况更好。在老人负责教养的家庭中，老人会十分溺爱幼儿，通常会禁止幼儿独立外出活动，这就导致幼儿形成过于依赖他人的性格特征，清晰波动也十分大；而对于父母直接教养的幼儿而言，他们通常会养成很强的适应能力。第二，非独生子女家庭比独生子女家庭的幼儿入园适应能力要强。在独生子女家庭中，幼儿受到过分的保护，丧失了应有的独立性，导致幼儿入园现状的不乐观。第三，幼儿还未满上学年龄，很难适应入园。幼儿的年龄太小，对幼儿入园适应存在不利影响。根据相关资料统计发现，适应能力与幼儿的年龄成正比关系，随着幼儿年龄的增长，适应能力也会有所相应的提高。第四，幼儿从小养成良好的生活习惯，有利于提高幼儿的入园适应能力。在家庭教育中，幼儿如果养成了良好的饮食习惯、睡觉习惯，则对幼儿适应能力起到积极的影响。

二、培养幼儿入园适应能力的有效措施

1.幼儿教师要进行入园之前的家访工作

在幼儿进行投入幼儿园学习之前进行家访，有两方面的优势：其一，是能够掌握幼儿的心理特征，知道他们的兴趣爱好，并对其家庭条件有一个基本的认识，使得幼儿园的教育方向与家庭驾驭的方向保持一致；其二，利用家访能够与幼儿进行亲密接触，让教师与幼儿有一个互动，为幼儿入园打下良好的基础。所以说，在幼儿入园之前，教师要做好幼儿园入园之间的家访工作。对此，幼儿园教师可以有以下做法：首先，教师应当温柔得体的向幼儿做自我介绍，让幼儿亲切的称呼自己“阿姨”，拉近教师与幼儿之间的距离，增加幼儿的亲切感；其次，与家长进行沟通，掌握住幼儿的生活习惯，方便教师在幼儿园教学的过程中建立与幼儿实际需求相符合的生活环境，提高幼儿对幼儿园生活的适应能力；最后，教师可以亲切的称呼幼儿的小名，与幼儿进行一些身体接触，降低幼儿对幼儿园的陌生感，还可以与幼儿进行游戏互动，讨论一些幼儿喜爱的卡通漫画形象，增强教师与幼儿之间的互动交流。

2.提高家长对幼儿入园适应能力的认识

新入园阶段，幼儿与新环境有一个必要的适应过程，我们可以利用不断的同化来提升幼儿的认知水平，让幼儿维持在稳定的状态。于此同时，在同化时期总会存在强烈的个体心理沖突，与幼儿已经形成的思想相矛盾，这就会导致幼儿产生了强烈的不适应感，使得他们不愿意参与到幼儿园的生活中去。很多调查结果都表明，幼儿入园适应能力与很多客观因素有关，这些客观因素是很难避免的，这需要家长能够在充分了解幼儿心理状态的基础之上，再在幼儿入园阶段，培养幼儿的适应能力，促进幼儿尽快的适应幼儿园的学习生活。然而，现阶段很多家长对这些客观因素并没有一个全面的认识，对客观因素的了解普遍比较低下，他们更加倾向于幼儿入园适应能力是幼儿园的责任，这带有一定的局限性。这会导致家长将幼儿适应能力的低下看作是客观因素的影响，而忽略了家庭教育的重要性，从而很难有效的培养幼儿的入园适应能力。因此，提高家长对幼儿入园能力的认识具有十分重要的意义，有利于切实提高幼儿的入园适应能力。

3.幼儿园教师要给学生以“家”的感觉

幼儿入园时期，幼儿园教师要能够充分发挥出自己的主动性，以自身的热情感染幼儿，并及时的记住每一个幼儿的姓名甚至是小名，以此来降低幼儿的警惕感和陌生感，让幼儿感受到教师就如同父母一样喜爱自己，从而对幼儿园产生依赖感，让幼儿感受到“家”的感觉。与此同时，教师可以站在和幼儿同等的高度来观察幼儿，与幼儿进行对话交流，给幼儿带来安全感。幼儿园教师要重视与幼儿相处的细节方面，让幼儿从细节中也能感受到自己的关心与疼爱，以此来提高幼儿的入园适应能力。基于此，教师可以从以下几个方面进行：蹲在幼儿面前，与幼儿的视线处在同一水平面上；在于幼儿对话的过程中，多触摸幼儿的头部或背部等。需要注意的是，教师的眼神、举止都会影响到幼儿的心理，能够让幼儿感受到来自教师的关系和爱护。另外，教师要允许幼儿保持原有的睡眠方式。例如，部分幼儿需要在毛绒玩具的陪伴下才能睡着；部分幼儿需要大人轻轻抚摸才能睡着，对于这些“特殊情况”，教师要照顾周到，等到幼儿具备了一定的适应能力之后再慢慢进行改正，切勿操之过急。

4.幼儿园要做好幼儿入园工作

在幼儿新入园阶段，幼儿园要做好幼儿入园的工作，制定出详细的工作计划，为教师的教学提供有效的帮助，也为幼儿家长提供及时的引导。主要工作内容有以下几个方面：幼儿园要制定出科学合理的招生制度，做好新生幼儿入园的准备工作，鼓励教师在幼儿入园之前进行家访，增进与幼儿之间的情感；根据幼儿园自身的发展状态，尽量改善硬件设施，创建出舒适、温馨的幼儿园环境；做好和家长的沟通工作，让家长认识自身不可忽视的责任，帮助家长掌握有效的教育方法；采取幼儿分批入园的手段，减轻幼儿园的工作负担，提高幼儿园的工作效率；在中班和大班中选取先进班级，为新生幼儿入园树立榜样，做好模范班级示范工作。值得一提的是，幼儿园要重视课程的设置，及时的更新课程，将课程主动权交由教师手中，让教师能够根据本班级幼儿的适应状态调整课程设计，以此来培养幼儿的入园适应能力，帮助幼儿更好更快的适应幼儿园的学习生活。

三、结语

综上所述，幼儿的入园适应能力受到多方面条件的影响，不能将培养幼儿的适应能力全部看做是幼儿园的责任，家长也要提高责任意识，配合幼儿园工作，加强和教师之间的沟通交流。同时，教师也要重视自己平时的言谈举行，给予幼儿充分的肯定，让幼儿充分感受到来自教师的关心和爱护，从而对幼儿园产生“家”的感觉，以此来促进幼儿尽快的适应幼儿园的学习生活，切实提高幼儿的入园适应能力。

参考文献：

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[2]张硕.引导幼儿学会调节情绪[J].幼儿教育，2009（Z1）.

[3]缪婷.转变观念家园合力——我园支持外来民工子女建立稳定、持久的良好行为习惯的实践研究[J].现代阅读（教育版），2013（03）.

作者简介：

陈明芳（1961.8.15～），女，籍贯：湖北巴东，工作单位：巴东县绿葱坡镇中心幼儿园，研究方向：学前教育。