任务型教学模式在高职英语教学中的应用

范俊青

【摘 要】英语的学习在整个学习中占有重要作用，是对外交流的基础，英语教学在高职教学中有着不可替代的作用，目前很多的高职学生英语基础较差，在学习的过程中容易丧失对英语的信心，所以英语的学习对于他们来说任重道远，本文主要讲述如何将任务型贯穿于高职英语课堂中，对学生们的学习效率有着重大的提高。

【关键词】任务型；高职英语；效率

一、引言

任务型教学法是目前常用的一种教学模式，也是十分具有影响力的教学方法，它主要是强调内容和形式要相互统一，这种教学方法能够促进学生的沟通能力和交際能力，处理问题的能力和分析问题的能力，还对其个性的发展起着重要的作用。任务型教学法还能够调动学生的积极性和情感态度，能够使学生们获取到更多的知识和技能，既提升了语言方面的技能，同时也提升了其它方面的技能，包括工作技能、学习能力和生存能力等一系列技能。因此，作者认为高职院校中进行任务型教学是十分有必要的，它可以最大程度的发挥学生的主动性，提高其学习效率，从而有效地提高高职学生的英文水平。

二、高职学生的英语学习现状

目前，很多高职学生的英语基础十分薄弱，对英语产生厌学的情况，自制力不足，对英语学习缺乏兴趣和耐心，找不到学习英语的正确方法，在学习英语的过程中不吃苦，总是想着寻找捷径，而且花在学习英语的时间上很少，所以导致高职学生的英语成绩很难提高。大多数的高职院校在英语考试方式上还是陈旧的老套路，都是采用传统的试卷形式，还是那几个大类型，包括翻译，阅读理解等，这对学生的英语水平并不能全面的考察出来，而且也无法考察出来学生的英语应用能力。在教学方法上，很多高职院校都还采用着旧的教学方法，老师一味的讲解，学生一味的接受，这种教学模式使学生在学习英语的过程中变得十分被动，并没有发挥学习的自主性，不能充分调动学生学习英语的积极性，不利于培养学生学习英语的能力。

很多高职院校的学生对本专业都是十分感兴趣的，他们都希望能够快速进入角色，很快融入到新的工作岗位中。他们刚从学校毕业，对社会环境充满好奇心和求知欲，很多学生不再像上学时那样的迷茫和无奈，他们有着自己明确的学习目标，对自己的人生有着一定的规划和设计，他们的思维正处于不断的发展中，还不断地像逻辑思维过渡，而且他们的创造性思维的发展也逐渐明显。

他们的学习态度也是有一定的波动的，很多学生刚经历过高考阶段，感觉就像刚从繁重的学习中摆脱出来，他们不喜欢再接受老师的教育，尤其是在课堂上滔滔不绝的讲课，课堂上被很多知识点所占据着，他们时常会感觉到枯燥和乏味，相比较而言，他们更喜欢生动活泼的课堂，与生活内容联系十分紧密的课堂，这样更能够吸引他们的注意力，还可以调动学生们的积极性。

三、任务型教学法的实施

1.设计任务

这个环节就是教师应该注意把与教学内容相关的任务进行反复的熟悉，将不同阶段的任务和话题都要进行熟悉和了解，教师在进行任务设计的时候，要从学生的角度出发，使学生能够对教师所提出的任务进行了解和熟悉，在设计任务的时候要从实际出发，这样才能调动学生的学习积极性，使学生能够根据自己的实际情况而发言。

2.实施任务

在这个环节中，教师不但是任务的参与者还是任务的组织者，使学生能够在一定的基础上进行学习，尤其是拓展练习对英语教学来说是十分重要的一个过程，学生在课堂上对知识的掌握量是有限的，这就要求在课后进行知识的拓展和延伸。课后，教师要给学生留一些关于英语的阅读材料、英语知识介绍、练习题等，或者是一些拓展视频供学生观看，使学生知识面拓宽，提高英语的学习能力。

3.课后相关任务项目

英语毕竟是一门外语，在高职英语教学中，学生会遇到各种困难，包括难理解的知识点和语言方面的障碍。教师可以根据学生讨论之后的反馈情况将重点难点通过视频、列表等形式表现出来。让学生对英语知识的重难点有一个很清晰的概念，一目了然。课后任务对巩固复习英语有着重要作用，在高职英语教学中，教师制作的视频，学生们可以课后观看，或者教师根据学生们所掌握知识的情况制作旧的课程视频，高职英语中的词汇、术语和每个单元的重点，学生都可以通过视频来复习。

四、任务型教学模式在高职英语教学中的积极作用

在英语教学过程中，教与学是非常重要的两个主体，它俩又是一对矛盾体，而这矛盾双方如何变得和谐共赢是极其重要的。教师要与学生融为一体，充分了解学生的兴趣爱好、情绪波动等，要体现出对学生的关心、尊重和爱护，老师与学生不仅是师生关系更是朋友关系。

在英语教学过程中，我们也应注意到任务型教学并不是英语教学的全部，要树立正确的教学关系，利用时间短和知识点集中等优点使学生们直观的掌握英语学习中的重点和难点，教师应把英语的教学资源和其它的教学资源更好地结合起来，完善教学系统，形成一个独特的教学模式，让学生在有限的时间内学习到更多的英语知识。

任务型教学可以帮助英语教师提高自己的业务水平，英语教师在备课或者整理课件素材的过程中可以更好地将要讲的知识归纳梳理，促进教师专业的发展和知识的管理，这样大大提高了教学质量和学习效率。在英语教学的过程中，教师发现问题、研究问题、解决问题的过程也是检验教学水平和教学反思的一个过程，使教师发现自身的不足之处不断提高自己的业务水平和教学能力。任务型具有形式新颖、制作简单的优点，教师利用任务型教学模式还能够实现教学资源的充分利用和共享交流，这样就使教师业务水平得到一定认可，增强了教师的自信心和学科教学的整体能力。利用任务型教学模式中的任务能够不受地点和时间等条件的限制，学生可以通过互联网或者是移动终端设备来实现，这样既方便教师之间交流教学方法和教学经验又方便学生之间沟通难以理解的教学问题。

五、结语

通过以上任务型教学在高职英语中应用的分析，我们不难发现任务型教学模式对教学的意义所在，任务型教学模式是集多种教学方法于一身的新型教学模式，是英语教师根据教学过程中的实践经验总结出来的一种适应当前教育发展的新型模式，本来英语的学习就要灵活一些，这样任务型教学模式的出现就迎合了当下学习英语的需求，符合高职教学发展的规律，在教学中广受师生的欢迎，但是目前这种模式还处于发展的初级阶段，也同样存在着不足之处，需要在应用的过程中不断完善和提高，但是这种模式本身拥有众多优点，这就决定了任务型教学模式在高职英语教学中具有广阔的发展前景。

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