视唱练耳在音乐教学中的应用探究

【摘要】在音乐专业中视唱练耳是最基础的课程，并且在学生以后的音乐学习中的作用也是相当重要的，近些年随着对教育改革的不断深化，视唱练耳教学被逐渐重视起来，实践证明视唱练耳可以使得音乐教学效果达到一举两得的功效，因此视唱练耳的教学方法必须被广泛的应用到声乐教学中，那么如何使得视唱练耳发挥重要的积极作用，就应该对视唱练耳在声乐教学中进行不断的探索。

【关键词】视唱练耳；声乐教学；应用探讨

在音乐教育专业中，视听练耳专业是每个学生都要进行学习的课程之一。学习它的目的在于让学生提高自己的音乐听觉能力以及音乐表现能力。视唱练耳的根本任务在于对音乐教学质量的提升。音乐教学的主要目的在于对音乐潜能进行充分的挖掘，以培养学生的音乐技能，使得学生对音乐中的各种元素进行全面的掌握。音乐既是一种视觉艺术也是一种听觉艺术。音乐不是简单的将音乐符号进行组合，它是一种多层次、多角度、且立体感较强的音乐艺术。因此对学生进行视唱练耳是教学的关键。那么视唱练耳在教学中到底有什么作用，这正是本文进行探讨的核心问题。

一、视唱练耳在音乐教学的重要性

（一）练耳是音乐练习中必不可少的步骤之一

声音是由振动产生的，并且通过振动才能将声音传到人的主观意识中，因此音乐可谓说是一种听觉艺术，而音乐的魅力的先决条件是听觉对音乐的欣赏、理解和心灵的感应。因此对视唱练耳进行综合性的培训，是提高学生对音乐艺术的深度理解的重要方式。众所周知伟大的贝多芬在耳朵失去听觉的时候，是通过用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，这就说明声音是音乐练习中必不可少的步骤之一。

（二）视唱练耳在音乐中占有举足轻重的作用

视唱练耳在音乐中占有举足轻重的作用，它担负着音乐教学重要的责任。而要想实现对视唱练耳达到最佳效果，在平时加大对听、唱、练等基本技能进行培训，使得学生可以对音乐节奏熟练的掌握。为学生进一步创造优秀的作品提供先决条件。只有视唱练耳在学生平时的工作中被不断的重视，才能让学生具备看音乐简谱就能演奏音乐的技能，并且还可以更好的区分乐队演奏的音色以及音调。

（三）可以促进学生对音准进行充分的把握

视唱练耳在音乐教学中最主要的任务，就是对学生听觉进行拓展。是学生可以对音的高低、节拍的协调性、音乐的音色进行正确的辨别。以增加学生对音乐的记忆力。视唱练耳教学中，可以让学生正确的对一首新曲子里面所包含的标准音响的信息进行掌握、并且可以建立起音准具体的概念，可以使得学生对音乐进行记忆。另外在对音乐进行演唱的时候，可以直接磨练学生对音乐进行记忆的技巧。因此视唱练耳是一种不错的音乐教学手段。

（四）可以提高学生对音乐节奏的掌握水平

声乐演唱的最基本基础就是对音乐节奏，也是学生学好音乐首先要掌握的技巧之一。因为每个音乐都有自己独特的节奏，因此要想对节奏进行掌握，通过视唱练耳对大量音响进行辨别是关键，对音乐的感知能力的提高就是加大对视唱练耳培训力度。

二、提高视唱练耳在音乐教学中的应用方法有哪些

（一）以学生为主体提高学生的参与积极性

传统音乐教学中对视听练耳进行教学的时候，往往是老师通过长笛等音乐器材进行伴奏，然后带着学生进行视唱练耳。师生间缺乏互动。而新时代的教学方法要求以学生为主体，提高学生的参与能力，让学生对自己听到的各种音乐因素进行描述。同时老师也对这种行为进行鼓励，从而提高学生的对音乐的学习积极性。

（二）增加学生之间音乐的合作性

良好的合作可以产生双赢，因此增加学生在音乐之间的合作性，是现代教学的手段之一。应该布置一些较简单的曲子，分小组让学生进行演奏或者分析。然后老师可以让小组之间进行比赛，让学生在合作中学习到音乐演奏的真谛。从而达到对演奏技巧进行掌握的目的。合作式教学方法是现代教学中，较为有效的教学方法之一。

（三）对著名曲目进行剖析来培养学生的听觉能力

学生听觉能力的提高也不是没有方法的，想提高学生的听觉能力，可以增加学生对著名乐曲进行剖析，这就要求老师在平时的教学中，可以通过播放著名曲目让学生对曲目中出现的乐器、曲目的开端是什么、高潮和结尾进行了那些音色的处理等等。并且让学生进行回答加强学生的记忆力，为听觉能力的提高创造一个轻松的学习环境，实践证明这样的教学方式，可以在无形中培养学生的听觉能力。以上的方法，都可以促进视唱练耳在音乐教学中更好的应用。

三、结束语

在视唱练耳训练中找到合适的方法是关键，一定要找到学生可以接受的教学方法。视唱练耳不是一种简单的理论教学，而是一种实践演练，这就要求老师在平时的教学中增加对视唱练耳的实践工作，要使得学生对音乐的敏感度加强，通过听就能正确的区分不同的音色与声调，并且可以看音乐乐谱就能演奏优美的曲子。同样找准正确合理的教学方法是关键，尽可能的避免学生的听觉懒惰性的产生，一定要将视唱练耳教学方法落实到音乐的平时教学中。

参考文献

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作者简介：冉勇军（1974—），男，土家族，大学本科，讲师，研究方向：从事音乐教育工作。