浅谈当前小学阶段英语朗读教学的合理开展

徐玲

【摘要】新时期，小学阶段英语注重朗读教学。所谓朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言资料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字资料念出来。通过朗读，可以形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来。为此，作为当前优质的小学英语教育工作者，我们要不断的提高自身能力，发挥自身优势，从而提高小学生朗读效果。

【关键词】小学英语教育教学 朗读教学意义 方法 反思

众所周知，英语是一门语言，语言有着共同的特性就是枯燥。而对于语言的学习没有任何好的方法，其主要方法就是多读、多练、多写。朗读是小学英语教学中出声的阅读方式，是小学生完成阅读任务的重要基本功。那么我们该如何培养学生小学英语的朗读能力呢？作为军民小学的一名英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学英语朗读教学有着独特的看法，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确的认识朗读教学的意义

不用否认，英语学习重在朗读，读的多了，自然就容易学习了。新时期，各位教育工作者积极鼓励学生进行阅读。那么如何说服学生合理的进行朗读呢？我觉得我们应该从朗读的意义入手。其实，朗读属于一种运动记忆，朗读过程是充沛调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，可以达到综合记忆的效果。经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形、声符和语义内涵之间的联系，大量准确的朗读有助于同学词汇与句子的积累，有助于同学英语思维能力的培养，有助于同学语言感知能力和语言想象力的提高，能够促进听力和口语的进一步完善，更能够充沛提高阅读和写作水平。与此同时，朗读还有助于培养语感。英语语感的增强和朗读课文是分不开的。俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步证明，经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形、声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来。不仅仅如此，通过朗读还可以帮助学生进行合理的写作。朗读是生理活动向心理活动的转化。内化就是教育教学的真谛。同样的道理，英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读有助于同学词汇与句子的积累，有助于同学英语思维能力的培养，有助于同学语言感知能力和语言想象力的提高，能夠促进听力和口语的进一步完善，更能够充分提高阅读和写作水平。英语朗读的意义希望广大教师都能够充分的认识，并且帮助学生树立良好榜样，从而提高学生朗读的积极性。

二、优质朗读方法的合理运用

在小学英语朗读教学过程中，作为新时期的教师要注重方法的指导.教师必须不断学习，不断练习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。当然还可让学生多听英美人士的朗读录音或观看有关影碟，然后模仿练习，激发他们的表现欲。但由于小学生年龄小，理解能力相对较低，让学生真正用心听录音就显得比较困难，这就需要教师在日常教学中从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。例如，在学生听单词录音时，教师可以运用辨音活动训练学生，也可以在播放录音的同时，教师随着录音出示不同的单词，如果单词和录音播放内容相同，学生就大声跟读，如果单词与录音播放内容不符，则不跟读。在听对话录音时，教师可以在播放录音前，先不让学生看书，只让学生看图听音，并提出与课文内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题。同时，我们也可以在游戏表演中学习朗读。游戏可以引起学生的注意，提高学生参与课堂的积极性和自主性，也可以使课堂气氛活跃生动有趣，使学生精神集中快乐地学习，游戏也可以帮助学生更好地理解句子含义，在游戏的过程中，老师会根据游戏的内容用不同的句型不同的语调来指挥学生。在朗读游戏教学过程中，学生既有兴趣，又学到了朗读的技能，一举多得。

三、多总结，勤反思

对于小学阶段的英语朗读教学，作为教师的我们要提高认识，明确朗读的重要作用，在与家长取得积极配合的情况下，正确引导学生坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，从而提高学生的英语能力。英语朗读训练是学生学好英语的一种不可或缺的教学手段。只要我们在英语教学中坚持长期地、科学地对学生进行朗读训练，就一定能够改变英语教学的现状，提高英语教学质量。经过一个学期的实践，我们学生在朗读方面有了很大的提高，但是，我们需要做的事情还是有许多。比如，学生要大胆不怕羞敢于模仿.随着年龄的增大，学生说错怕同学笑而羞于开口。因此，在学生方面，教师必须要求学生重视语音知识和朗读技能，要有耐心，要放下面子，敢于大胆模仿洋腔洋调，不怕难为情.教师要抓住小学生的心理，尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意积极运用情景、游戏、绕口令、奖励、多媒体等手段，小学生才会在丰富多彩的训练中增强对英语朗读的兴趣和信心。与此同时，教师要注意自身英语朗读水平的提高。我们现在学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿。如果教师的英语朗读不地道，学生的朗读必定会受影响，如果教师的朗读没有感情、没有节奏，怎么能要求小学生有感情、有节奏的朗读呢？为此，作为新时期的小学英语教师，我们要不断地总结，不断地反思，寻找自身不足，方能提高小学阶段学生英语朗读能力。

总上所述，新时期，对于小学阶段的英语朗读教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确的认识小学英语朗读的重要性；优质朗读教学方法的合理指导；以及多总结、勤思考，从而真正的提高小学阶段学生英语朗读水平。