网络流行语言与英语教学

吴小燕

【摘要】随着互联网的普及，人们广泛利用网络这个巨大的资源，传递着文化的魅力与时尚。同时，英语教学作为传递文化的一个管道，在一定程度上直接影响学生的学习兴趣。在英语教学过程中，教师的课堂教学要与时俱进，体现网络流行语言的特征，满足学生的好奇心和求知欲，但同时教师也要因势利导，注意流行的语言不一定都是好的。

【关键词】网络语言 英语教学

一、网络语言的大量涌现

网络资源具有更新快，信息量大，互动性强等优势，无疑会成为学生学习英语、演练英语、利用英语进行对外交流最佳有效的途径。你听说过这些潮词汇吗？“卖萌”，“淡定”，“羡慕嫉妒恨”，“蜗居”，“且行且珍惜”，“不作死就不会死”，“备胎”，“土豪生活”，“冰桶挑战”。这些潮词汇都是学生经常在交流中所使用的，如果教师能够根据学生的爱好，在英语课堂中穿插一些流行词汇的英語表达，就会在一定程度上激发学生的兴趣和提高英语学习的效率。

二、中职学生的学习特点

中职学生英语学习基础不好，对英语学习缺乏兴趣和热情，大部分学生在校学习是以就业为导向的，英语做到交流无障碍就可以了。但他们有强烈的好奇心和朝气，作为新生一代文化的代表，他们追求时尚，强烈的要求走在时代的前沿，语言文化就是他们展示自己时尚的一个重要元素，但学生的自主学习能力还不是很强。因此，教师在英语课堂教学过程中要本着“学一点，会一点，用一点”的理念，结合英语教学实际与网络流行语言相结合，激发他们学习的热情，丰富学生自己的语言世界。

三、网络语言与英语教学

1.缩略语的出现使语言交流更加的简洁。网络交际的特点是快捷，灵活，人们可以利用网络寻找net friend，购物（on-line shopping），阅读e-book，进行 e-business等。为了节省时间，提高工作和生活的效率，缩略语遍地开花，首字母缩写在英语表达中大量出现，例如BF（boyfriend），男朋友GF（girfriend）女朋友，ASAP = As Soon As Possible，AFAIK（As far as I know），还有一种体现文化创新精神的英语也大量出现在英语书面语中，如4ever = forever如U（=y o u）是“你”，C U（=see you）是“再见”，IC（=I see）是“我明白”，2nit（=tonight）是“今晚”，等等。2B or not 2B = To be or not to be.

2.流行语在英语交流中广泛出现。英语交流中，大量的流行词汇充斥着学生一代的文化，因为爱卖弄与追求时髦是中职学生的一个普遍心理特征，在英语教学过程中，经常会听到学生说一些流行语言。例如一些流行短语：你out了！英语翻译为You are left behind the times.英语单词OUT在英汉词典中的解释是“出外；在外；向外”，如今，这个词被赋予了“落伍”的新意，“中国大妈”（Chinese dama）疯抢黄金，“女汉子”，一般行为和性格向男性靠拢的一类女性，Tough girl或manly woman，土豪统指“暴发户（Tuhao）。同时流行句子也大量出现在人们的实际生活和交际中，例如明星亲子生存体验真人秀节目《爸爸去哪儿》，Papa，where are we going？“且行且珍惜” It is to be cherished.

3.网络流行词汇的音译也大量出现。熟悉网络语言要求教师在英语教学过程中还要注意它的音译，便于学生记忆和理解。例如fans，人们直接翻译成粉丝，blog 就是人们经常所用到的博客。微博 Microblog，copy就是我们常说的拷贝，clone译成克隆，cool翻译成酷，这些词汇也大量的出现在一些翻译材料中。教师在课堂教学中引入这些词汇，学生就能够更好地理解这些流行词汇的来源与意思。

四、英语教学要因势利导

网络的出现和流行使信息传递的速度得到了前所未有的发展，但是教师在教学过程中要善于利用网络给我们带来的便利从事英语教学，但我们也要注意网络语也有一些弊端，我们一定要善于引导学生。

1.善于利用网络构词的特点。在英语教学过程教师要善于运用网络构词的缩略法，谐音法，帮助学生对单词的认识和猜测他们的意思。加深对单词的理解，同时学生可以根据这样的一些构词方法，创造更多的网络词汇，也可以提高学生对英语学习的信心和兴趣。

2.网络词汇一些弊端。网络语言也是一种大杂烩。其中包括了很多不规范的英语。网上聊天时往往俚语、古语、书面语并用，这不利于学习者掌握规范的语言。还有一些语言信息因受母语影响，往往不符合英语的表达习惯，有时甚至背道而驰，这对缺乏辨别能力的初学者容易产生误导作用。看看下列不规范网络英语： 人山人海（mountain people mountain sea），you me you me （彼此彼此 ），we two who and who？（咱俩谁跟谁啊），no see no go！ （不见不散！）又比如，用pls代替 please，用ur代替your，用tks代替 thanks等等.

五、总结

网络作为一个巨大的信息宝库，教师要善于利用网络资源给我们的教学注入新鲜的活力，提高教学艺术和水平，满足中职学生的学习欲望，但也要去除糟铂，纠正网络语言的一些错误，提高学生的认识。

参考文献：

[1]梁建平，谈玉光，陈莉.网络文化与大学英语教学[J].外语与外语教学，2004（10）.

[2]马倩.网络流行语的幽默语言分析[J].安徽文学，2010，（07）.

[3]武瑞.校园流行语研究[D].华中师范大学，2007.