提高中学美术赏析课教学措施的探讨

段鸣一

摘 要：现如今对中学美术赏析课的关注越来越高，通过赏析美术作品来可以提高学生的审美能力，进而提升学生创造美的能力。因此，中学美术赏析课被认为是中学美术教育教学过程中最关键的环节。然而当前的中学美术赏析课教学仍呈现出不少的漏洞，导致中学美术赏析课的教学效果得不到改善，所以要即刻实施改善和提高中学美术赏析课的教学。本文具体分析了中学美术赏析课的教学目的和现实状况以及改善和提高的重要性，着重阐述了目前对中学美术赏析课教学的完善和提高所采取的措施。

关键词：中学美术；欣赏课教学；必要性；措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-050-01

一、中学美术赏析课的教学目的与作用

中学美术赏析课的教学目的是让学生在赏析古今中外美术作品的过程中，提高学生的审美能力和培养学生对美的创造能力，完善学生的个性和精神内涵。

中学美术赏析课的教学作用主要体现在以下几个方面：在中学美术赏析课教学过程中，对美术课程的教学目标的具体要求很严格，培养学生在以客观现实为前提的情况下对美术作品赏析的能力，这样就使得美术教师要有高水平的美术素养和对美有敏锐的捕捉能力和判断力。中学美术赏析课教学重点关注师生对审美能力的获得，以及参与到美术赏析课过程的积极性。在赏析美术作品时，通过对隐藏在作品中的创造性因素要深入探究，以此增强学生在审美上的感情和对美的感受。在中学美术赏析课教学过程中为学生给予视觉和触觉等方面的教授，以此来触动学生创造美的想象力和赏析能力。在欣赏和感受生活中美的事物时，让学生掌握捕捉美的能力，来实现对学生性情的熏陶和精神境界的提高。

二、中学美术赏析课的教学现实状况

截止目前，在新课改的深入推动下，对学生创新精神和实践能力的培养成为在素质教育教学过程中的关键环节，促使所有的美术教育工作者在新课改的贯彻落实下要加强自己在美术赏析课教学过程中的使命感，让美术赏析课教学变得更加切合实际和富有趣味性，进而让美术赏析课在素质教育过程中展示出它的价值。但是从美术赏析课教学的现实状况调查发现，很多美术教育工作者由于受到传统的教学理念的作用，其美术赏析课的教学形式和教学理念都比较落后，这是当前存在最大的现实问题。在一种闭塞的美术赏析课教学方式下，美术教师的教学思想也比较闭塞，因此对美术教师在赏析课上的教学思想进行改革显得特别困难。因而，中学美术赏析课的教学要从学生的学习情况作为出发点，给学生创造一种自由的教育空间，让学生在最大程度上的发挥创造美能力和激发学习的积极性，使各个学生都能在个性方面得到完善。

三、完善和提高中学美术赏析课教学的重要性

目前的中学美术赏析课仍然沿袭着传统的教学思想和方式，这种教学思想和方式在对待教师和学生的人格上是不平等的，因此学生在美术赏析课教学中的主体观念没有得到展示，美术教师一直以来是美术教学过程中的主体。

在美术赏析课中，教师很难将其他各学科结合在一起，对美术作品也是简单的阐述，并未能对美术作品深层的含义进行讲解，培养不出来学生自主赏析的能力，对作品赏析的观点也都大致相当，这与赏析课的教学宗旨相去甚远。

四、完善和提高中学美术赏析课教学的措施

1、重新定位中学美术赏析课的教学理念，着重强调美育的价值

中学美术赏析课是素质教育的传播介质，因此美术赏析课教学的最终目的就是提升学生对美的感受能力和审美水平。美术教育工作者要想提高美术赏析课的教学效率，就得对赏析课的教学理念进行重新定位，以此来加强教师的艺术涵养。因而，中学美术教师就要从美术赏析课的具体实践来感悟和总结，同时对自身要不断有整体的综合实力提升，在美学的理论方面以及人文自然学科上都要融会贯通，这样中学美术赏析课的教学效率和效果才会得到提高。

2、对传统的美术赏析课的教学方式进行转变，在教学过程中显示出学生是教学活动的主体

中学美术赏析课最根本的出发点是培养学生对美的创造能力，这种能力水平不仅仅只是让学生通过赏析众多的美术作品就能锻炼出来的，相反是在长时间对美术作品进行赏析的过程和自身经历相结合中逐渐积累出来的。因此，中学美术赏析课的教学活动不可以仅仅围绕在简单的对美术作品进行开展，而是要通过具体的美术作品赏析来引导学生掌握通过发挥主观能动性来自主欣赏美术作品的能力，从传统的灌输式教学方式过渡到独立自主和引导学生的教学方式中。教师也要经常和学生进行平等的交流沟通，在课堂上尊重学生的人格和主体地位，根据学生的学习情况来制定教学计划，这样才能使教学效率和效果事半功倍。

3、最大程度的探究美术作品传递的精神文化意义，重视中学美术赏析课与其他各学科之间的联系

在美术赏析课教学过程中，美术教育工作者要使学生明白每个美术作品都是作者进行细致的构想后，联系自己的审美趣味以及创作时的情感感悟而创造出来的，蕴含了很浓厚的精神文化内涵。要让学生自己发挥主观能动性来想象作品传达出的精神文化意义，从而有助于培养学生美术赏析的能力。在具体的教学过程中，美术教师可以将物理、人文历史、音乐等其他学科结合起来，有利于丰富美术赏析课教学的内容，也更有利于调动学生学习的热情。

4、在中学美术赏析课中有效地运用多媒体进行教学

美术最主要的功能是让我们进行视觉上的享受，因此在具体的美术赏析课教学过程中，教师要按照这一观点进行组织教学。众所周知，美术的核心内容是视觉上来感受和用心来感悟美术作品。所以，教师有效地运用多媒体来为学生展示更为直观的美术作品，可以将文字、图片、动画以及音乐等多种视听语言联系在一起，让乏味的美术赏析课成为很有趣味的课，更能激发学生积极参与到美术赏析课的教学中，以此来提高美术赏析课的教学效率和效果。

参考文献：

[1] 卢 瑾.中学美术欣赏课的教学思考.教师，2011（18）.

[2] 李小荣.如何提高中学美术欣赏课教学效率.中小学教学研究，2010（6）.

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[4] 黄群翱.谈多媒体教学在中学美术欣赏课中的应用.通化师范学院学报，2004（6）.endprint