学习集群教学策略在《平面广告设计》课程中的应用

杨俊志

摘 要：本文基于学习集群的教学理论，针对《平面广告设计》课程的特点改革和整合《平面广告设计》课程的教学策略，从而提高教学质量和教学效率实现教与学的最优化。

关键词：学习集群；整合；教学策略

随着时代的进步和新技术产生、发展对平面设计职业领域要求专业化和多样化，这样就要求我们改革教学策略对课程教学内容、教学模式、教学方法、教学目标等进行重新定位和整合。

集群是计算机系统一种技术，集群是相互独立的、通过高速网络互联的一组计算机，可以实现很高的运算速度，完成大运算量的计算，具有较高的响应能力，能够满足日益增长的信息服务的需求。集群配置可以提高计算机系统可用性、可缩放性和可扩展性。学习集群（Learning Enterprises）是教育理论家加涅和莫瑞为了说明一种能将各种类型的学习整合为一般的专长的能力，形成了“学习集群”，学习集群定义：依赖于对一些在一般目标中所涉及的陈述性知识、智慧技能和认知策略的整合性的操作而产生的有意识活动。学习集群里的陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是人有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。陈述性知识学习的基本类型可以分为接受学习和发现学习；陈述性知识学习和掌握的过程为：新知识输入→新旧知识的相互作用及构建→根据需要提取和运用知识。陈述性知识教学过程：（1）设定情境，告知教学目标；（2）引导学生回忆与巩固原有知识；（3）呈示知识的新信息；（4）阐明新旧知识的各种关系，促进新知识理解；（5）指导学生复习与记忆知识；（6）测试与评价认知的知识结构。学习集群里的认知策略是学习者对信息加工的一些方法和技术，包括两个方面基本功能：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。

目前很多高校开设了平面设计专业，导致平面设计市场竞争激烈。我们结合专业基础教学实践理论，充分考虑所在市场背景和专业环境，对该门课程的教学方法、内容与模式进行了深入的研究与探索，对该课程的教学目标、内容、模式、方法、课程的组织实施、考核方法以及创作指导等方面进行整合。

依据市场需求选取和实施教学内容：通过对企业的调研和实践，针对平面广告设计与制作岗位和职业工作过程中具体工作任务的分析，在具体教学内容中，本课程设计了8个学习情境围绕着平面广告策划、报纸广告、杂志广告、DM广告、海报招贴设计、网络广告、户外广告、广告输出等平面广告设计实际项目组织教学，进行符合市场需求的知识传授、能力训练和素质培养。在教学理论知识方面，引导学生关注品牌广告的设计创意及表现，以此探索平面广告设计中设计理念、知识、方法及表现技巧。项目实施采用具体的工作任务并按照行业要求完成所选项目，在实施过程中对工作任务中所涉及的课外知识由教师指导或是学生通过网络平台探究学习。在教学实践方面，设计了6个综合实训项目，即报纸广告、杂志广告、DM广告、海报招贴设计、网络广告、户外广告。综合实训的内容来源于企业真实案例、网络中威客平台任务（如猪八戒网）、综合虚拟任务、组织学生参加各级平面设计大赛。学生结合实际，从市场调查到前期策划，再到创意构思、设计、表现，使学生强化专业理念，并能综合运用所学专业基础知识，结合专业创意设计能力和较强沟通能力，创作出广告作品。

依据职业岗位的能力和素质要求设计实训体系：《平面广告设计》培养集思维设计、艺术创意、设计表现、软件应用职业综合能力的课程。该课程的职业基础能力为广告策划、图形和图像处理、图形和图像创意、版式设计；职业核心能力为字体设计、印刷类广告设计、户外广告设计、招贴海报设计、网络广告设计；职业综合能力为广告设计与制作能力、企业VI设计能力。根据市场上广告行业岗位需求该课程职业岗位定位为助理设计员、设计员、设计师、设计主管、创意总监等岗位。在课程内容改革与整合的基础上，进一步深化知识体系的改革创新，优化课程教学环境，建立起了教师与学生的互动教学网络。我们采用小组合作学习策略，建立了“设计团队”的实践教学模式。教师依据学生自身综合素质和专业能力強弱将学生分为几个设计小组，在任课教师的指导下，按照广告公司的运作模式和岗位职能，设定不同职业角色，采用职业角色轮换，分工协作，完成预定的设计任务，使他们理解设计过程的复杂性、综合性，并接触广告设计的实操流程。另外小组学习能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。这种教与学实践模式符合学习集群里的智慧技能和认知策略。

依据学习集群教学模式实施课程整合和改革，培养学生的创新精神，团队精神和设计沟通能力；培养学生综合运用设计理论知识与实践技能进行设计实践的实战能力。

参考文献：

[1] P.L.史密斯. 《教学设计》（第三版）.华东师范大学出版社，2007

[2] R.M.加涅等著，王小明等译.《教学设计原理》（第五版）. 华东师范大学出版社，2011