数学教学与信息技术整合的优势及注意事项

杨生兰

【关键词】 数学教学;信息技术;整合;优势;

注意事项

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

11—0060—01

信息技术与数学课堂教学的整合是指在数学课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。加强信息技术与数学教学的整合，对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义。下面，笔者就信息技术与数学教学整合的优势与注意事项，谈谈自己的体会和看法。

一、整合的优势

1. 创设丰富有趣的情境，激发学生学习的兴趣。布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣。”初中数学教学中，激发学生学习的兴趣主旨在于调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地探求知识。在数学教学中，适时运用信息技术展示美丽生动的画面，可以刺激学生的感官，吸引学生的注意力，进而变“要我学”为“我要学”。例如，在教学“一元一次方程”时，先播放在网上下载的一组受灾影片，让学生身临其境地感受。看着这揪心的场面，学生的爱心油然而生。学生们当时就坐不住了，决定用实际行动来帮助他们。有人捐10元，有人捐5元。此时笔者提出：班级共有46人，一共得到捐款385元，问有多少人捐了10元，有多少人捐了5元？以此引入课题。

2. 利用信息技术强大的交互功能，完成知识建构。信息技术具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式。教师要引导学生在信息技术提供的交互式学习环境中，按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。

3. 优化知识总结与延伸。为了将零乱的知识变得系统，可以适时应用信息技术。信息技术有其特殊的优势，它不仅显示清楚，而又快捷方便，还可以克服传统教学中口述总结或板书费时等弊病。利用信息技术可以帮助学生进行更清晰的思路总结和技巧总结，找出最佳思考方法。在技巧方面总结时，利用信息技术可以把每一种方法的难易归类展示给学生，师生共同评价各种方法的优缺点及适用范围。这样，学生可以学到更多的方法与技巧，全面吸收本节内容的精髓。在进行知识拓展延伸时，利用信息技术很方便地展示该知识点，还可以解决类似的实际生活问题。这样，对学生灵活掌握与运用知识有很大的帮助。同时加速了学生对本节知识的理解及数学技能与创新能力的提升。

二、注意事项

1. 课件的使用一定要适度。课件应主要针对某个教学难点或重点来设计，紧扣教学内容，切忌为追求视听效果而使课件内容华而不实。外观精美的课件固然能够吸引学生的注意力，但若界面色彩过于艳丽、界面过于花哨，则会适得其反，使学生的注意力转移到课件本身上来，对其内容却没有留下深刻的印象。教师在设计课件时一定要以教学内容和要求为依据，充分考虑学生的认知习惯和规律，将完美的外在形式与实用的内容有机结合，才能真正有效地辅助教学。

2.运用信息技术进行辅助教学要充分考虑学生的需要和接受能力，不能让计算机和网络的信息量大这一优点成为“满堂灌”的另一种形式。一定要注意“以人为本”，遵循“适量”原则，切不可贪多求快。

3.课件的选择与使用也没有一个固定的模式，不可能“非怎么样不可”。应该根据自己的教学实际，灵活掌握，不是凡信息技术就好，传统教学方法也有其可取的一面，两者应有机结合、交叉使用。否则，就会出现“为了时髦而使用”的华而不实的现象。

编辑：谢颖丽