浅谈话题作文的写作指导

王光鑫

所谓话题作文，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话由头写成的文章。话题作文具有相关性和自由性。那么，学生在写话题作文时存在哪些误区？话题作文又该如何审题、如何布局谋篇，才能保证优质高效呢？

一、学生话题作文中结构方面存在的误区

1.裁剪不当，重点不突出

文章结构布局要按照内容的主次来安排，做到详略得当，同时要做到“凤头、猪肚、豹尾”。然而，有的学生由于各种原因，安排文章结构时主次不分，平均使用力量;或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止;或者开头拖沓，观点或主要人物、事件千呼万唤始出来。由于详略处理不当，不仅使文章的结构不严谨，还为主题的表达带来直接的影响——重点不突出，主次不明，使读者无法把握中心。

2.缺乏过渡，忽视照应

文章的过渡与照应是文章内部层次间、段落间的衔接联系，是前后贯通的纽带，层次清晰，从而显示出文章的整体性。然而，在考场上，也有部分考生由于安排文章的过渡或照应不当，造成文章条理时断时续，层次似有似无，模糊不清。例如，有个学生就“帮助”的话题，写了一篇《赠人玫瑰，手留余香》的作文，作者讲述了自己帮助一个老大爷的故事，有一段是这样的：

有一天，我放不回家，一边走一边踢着石子玩，忽然发现地下撒了一行白米。抬头一看，前面有一位老大爷正背着米往前走，连米袋裂了也不知道。我连忙追上，从书包里拿出针线，帮老大爷把米袋缝好。

这段话前后缺乏照应。这位同学像变魔术一样，一下子从书包里拿出了针线。我们的书包里一般装书和文具，哪来的针线呢？即使当时真的有针线，也要在前面有个交代，先作好铺垫，这样做到了前后照应，才不会让人感到迷惑不解。

二、把握话题作文的实质，以提高话题作文的写作实效

1.把握话题的内涵

话题有时是以一个概念的形式出现的，比如“诚信”“欣赏”“选择”等，这一概念具有特定的内涵，忽视了概念内涵就有走题之虞。审题时，首先要深入理解话题的内涵，然后从相近、相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。如果是短语，还应辩明它的层次结构。總之，要避免表面化。如：

有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励……请以“风雨”为话题作文。

这里的“风雨”内涵十分丰富，可以是自然界真实的风雨，也可以是“风雨”的比喻义——艰难困苦的事情。因此，要先确定自己从“风雨”的哪一个具体内涵着手，再选择合适的素材、文体来行文。

2.重视提示语的指向或暗示

很多话题作文在话题的前面有一段提示性的文字，这段提示语不是故事材料，而是为话题的引出和展开而铺叙的语言，作用是把我们的思路引到“话题”上，并拓展话题的内涵和角度，使话题的出现水到渠成。审题时，要仔细推敲提示语，抓住关键词句，明确话题的范围和限制，打开写作的思路。例如：

请按要求作文。

沟通，是春天的绵绵细雨，滋润着人们干渴的心田;沟通，是夏天的习习凉风，沉寂了人们狂躁的喧嚣;沟通，是秋天的澹澹江水，带走了人们无尽的忧思;沟通，是冬天的熊熊炭火，消融了人们尘封的坚冰。沟通，架起了心与心连接的桥梁，心灵之门敞开，阳光、友爱和幸福就一起进来，春天与你同住，世界从此不再孤独。自然因沟通更秀美，人类因沟通更和谐，世界因沟通更精彩！

请以“沟通”为话题作文。

话题前的提示语，先是以四个形象的比喻提示了“沟通”的不同表现形式及其作用，然后直接点明了沟通的强大力量。抓住关键词——“心灵之门敞开”，就可以正确、快速地进行立意。

3.准确解读材料

有一类话题作文，是以“材料+话题”的形式出现的。这类话题作文的材料一般有事例、故事、寓言、诗歌和格言等几种类型。话题作文中材料仅仅对构思起提示和引导作用，因此，审题时要对材料进行认真阅读，尤其是对寓言、诗歌类材料，要抓住材料中的关键词，准确解读材料的内涵，将材料与“话题”联系起来思考。例如：

根据要求作文。

她被称为上世纪六七十年代最伟大的女芭蕾舞演员，她一手打造的古巴国家芭蕾舞团已跻身世界最优秀芭蕾舞团之列，她古稀之年还能把芭蕾演绎得美妙绝伦，她九十岁时摘得西班牙巴勃罗艺术大奖，她在艺术盛年遭遇了双目几近失明的厄运，她却从未动摇过对艺术人生的热爱与追求。这位黑暗中的舞者就是世界芭蕾史上罕见的奇人——阿隆索。面对别人好奇的追问，她总是淡淡一笑：“不给自己任何借口！”

请以“借口”为话题，写一篇文章。

这是一个由典型事例引出话题的作文题。写此类话题作文的前提是准确地解读事例，弄懂事例的内涵，提炼出事例的中心，从而明确写作的中心。认真审读这则材料，我们可以提炼出“面对生活的困难与挫折，不轻易给自己任何借口，终能成功”的主旨，从而明确“借口”这个话题的写作主旨。

三、一线串珠，线索清晰，优化话题作文的结构

在文章的布局谋篇中，以一个贯串全文的线索将材料串联成章。使用这种方法，能使文章材料丰富，结构严谨，主题鲜明。时间、地点、感情、人物、事物都能成为文章的线索，将材料串珠成链，全文成为有机的整体，呈现贯通之美。

例如，有这样一篇优秀作文《有时，我也想任性一次》，文章主体结构是这样的：乖巧的我从未想过判逆，听话的我从不知道反抗。但文静的我，有时也想在成长的路上任性一回。

小时候

望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，……然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典……

小学

……“跟一个差生坐一起会影响你学习的……”

中学

“要是当初报了数学培训班，学习成绩肯定不会落下来。”

睡梦中，小熊维尼微着向我招手;阔别已久的同桌紧握我的手，轻轻问候一声“好久不见”;舞台上的我自信地向观众展现歌喉……

文章以时间为序，选取了成长中三个重要的阶段，表达了渴望得到母亲理解、渴望为青春做主的呐喊，具有很强的感染力。线索清晰，主题鲜明。