语文教学中如何提高学生的辩证思维能力

文/朱丹

对于语文这门课程来说，课堂教学是整个教学环节的关键所在，老师跟学生两方进行有效的认知、情感表达以及价值观等方面的相互沟通及交流，在此过程中，任课老师应该把握好课堂的准确性以及科学性，把学生学习当中遇到的问题进行认真地、辨证的分析，由此使得课堂教学得到进一步的优化，使教学治疗得以提高。

一、老师的教与学生学有效结合

首先，老师与学生之间的关系的融洽程度决定了语文课堂教学是否能达到有效性，老师与学生之间的和谐关系能促进语文的课堂教学。独裁以及民主类型的教学方式会严重地制约学生所具有的行为方式、情感表达以及价值观的形成。任课老师必须有效地对课堂的气氛进行改善，与学生和谐相处，学会尊重每一位同学，并尊重他们的情感，进而增强他们的自信心。

其次，对于语文课堂的教学来说，还应该把任课老师所具有的引导作用给有效的发挥出来，尽力地把学生进行自主学习方面的潜能给有效的开发出来。传统的教学方式尽管可以对学生进行比较直接切简单的传授所学的那些只是，然而用得时间长了学生就会觉得枯燥乏味，没有新鲜感，且接受起来也非常的迟缓，最受致使自主学习方面的有关能力被抹杀。所以，对于语文课堂教学来说应该尽可能多得采取多种教学方式进行有效地教学，让学生在学习的过程中能干到新鲜感，增加学生的吸引力，引导学生进行自主学习。

语文课堂教学的本质其实就是为了达到“教师为了不教”的教学效果。老师的教跟学生的学从根本上说其实属于一种认知方面的活动，老师在教的过程当中要以学生的认知以及技能的有效发展为重心，把老师的教跟学生的学进行有效的结合，指导学生采用正确的思维方式来对知识进行有效的掌握。任课老师必须让学生理想当中的那些思维跟实际生活中思维进行有效地对照起来，对知识进行有效的理解和掌握。

二、对高中学生进行辩证思维能力培养的条件和必要性

对于小学甚至是初中阶段的那些学生来说，是不适合进行辩证思维方面的培养以及训练的，因为学生在小学以及初中阶段的思维还处在形象当中，对于抽象思维来说，只是萌芽阶段。但是升入高中后，不管是从心理上说还是生理上看，此阶段的学生都日益成熟起来，抽象思维也在此阶段得到了有效的发展，因此就可以对其进行辩证思维方面的训练及培养了。此外，此阶段的学生还不能用推理联系、辩证等方法来看待和处理问题，对事物的认识还比较片面、还不够深入。从语文的角度看，主要体现在“读”“写”等方面。这是由于语言跟思维是有效地联系在一起的。从哲学上进行分析的话，语言跟思维其实就是形式跟内容之间的有效关系他们之间是相互促进，相互发展的。鉴于此，在对语文进行教学的过程当中，必须对学生的辩证思维能力进行有效的训练和培养，对于语文老师来说，应该把其当成是研究以及实践方面的重要课题来做。

三、如何在云纹教学过程汇总培养学生的辩证思维能力

1、通过挖掘教材所具有的思想内涵来进行有效培养

对于语文教材中的那些课文来说，均是相关专家进行精心的挑选，以及反复的斟酌而选出来的。这些文章不管是从质量还是教育意义上讲都是文质兼佳的，从各个方面展现出了作者们所具有的世界观、人生观以及价值观。任课老师经由对教材中的文章进行有效的分析及深入，让学生所具有的辨证方面的思维得到有效的发展。举个例子来说，在教学《童趣》这一课的时候，任课老师既要引导学生对课文中表达的“趣”的涵义进行深入的理解，还要进一步引导学生去掌握课文里表达的“理”，就是痛苦与快乐，苦楚与乐趣之间的关系。在炎热的夏夜，成群结队的蚊子围着自己在嗡嗡作叫，逮住机会就会咬自己一口，这种事情对于每个人来说都是非常烦躁的，然而文章的作者却不这样认为，他将文字的嗡嗡作叫比喻成了“响雷”，将蚊子在自己身边飞来飞去看作是“鹤舞”等等，把一切感觉厌烦的事情都看作是美好，有趣的事情，同时文章当中富有非常深奥的辨证思想:痛快与快乐、苦楚与乐趣在一定的环境当中能够进行有效的转化，此转化是由作者的心境而产生的。只要老师在讲解的过程当中，引导学生进行深入的理解，就能够培养学生的辨证思维能力。

2、经由对学生语言方面的训练来对辩证思维进行培养

章熊先生曾说:“议论文教学之所以效率不高者，其原因大多是囿于常规，没有找到一个突破口。”因此通过以句子当做一个单位加以训练，能够把学生所具有的辨证思维方面的积极性给有效的调动起来。选取逆向、对思维进行发撒方面的能力，通过正反两个方面把事物所具有的意义跟有效地提炼出来。就拿“镜子”来说，其一，你如果朝着镜子微笑，镜子也会朝着你微笑。你如果朝着镜子哭，镜子也会朝着你哭。其二，镜子可以把你美丽的容貌给呈现出来，但是却不可以让你的容颜一直永存。其三，镜子展现的只是人的表面，却不可以把人的内心给展现出来。……经由此对学生进行有效的训练，可以有效地提高学生的辩证思维能力。

3、通过综合学习来培养学生的辨证思维能力

学生综合素质的有效提高，可以通过综合性的学习来实现，任课老师在对学生进行综合性教学的过程当中，应该尽量多地组织学生进行演讲、辩论等方面的活动，这样可以达到对学生辩证思维能力的有效培养。对于学生演讲以及辩论方面的相关论题，老师应该精心地去准备，题目要有针对性和丰富的寓意，这样可以促进学生的朝着健康的方向发展。

结语

总而言之，对高中阶段的学生进行有效的辨证思维能力的培养，对于教育工作者来说，是一个非常大的课题。通过新课程教学环节去有意识、有目的地培养学生的辩证思维能力，可以促进学生思维的全面发展。

［1］于春丽．高中语文阅读教学中哲学辩证思维能力培养研究［D］．长春师范学院，2013．

［2］黄琼．辩证思维与中学语文教学 ［D］．广西师范大学，2014．