关于大学英语教学中通识教育的思考

文/王英

关于大学英语教学中通识教育的思考

文/王英

当前我国教育体制改革得以不断深入，英语作为国际上的通用语言，在我国大学教学体系中具有非常重要的位置。为了加快提高大学生英语听说能力的培养，目前在大学英语教学改革中，将大学英语能识教育作为重要内容，其是在英语教学过程中，通过将英语语言学习和英语国家人文、社科和自然科学有效的结合在一起进行教学的一种教育模式，从而有效的提高教学的趣味性和互动性，激发学习学习英语的兴趣。文中对当前大学英语通识教育中存在的问题进行了分析，并进一步对大学英语教学中能识教育的发展策略进行了具体的阐述。

大学英语；通识教育；理念；趣味性；交流；互动

能识教育属于新生事物，也是当前大学英语教学改革的重要内容。随着通识教育的实施，人们对能识教育的思想越来越重视，能识教育理念已开始日益取代目前的大学英语教育，这对于推动当前大学生的英语水平起到了极其重要的意义。但在当前大学生英语通识教育中还存在着一些问题，如理念不明确，范围窄及形式单一等，所以需要加强对大学英语教学中通识教育的完善，确保培养出具有较强英语语言能力和广泛英语相关知识的全面型英语专业人才。

一、大学英语教学中通识教育存在的问题

(一)没有从根本上建立通识教育的理念

目前在我国大学英语教学中尽管已有了通识教育的意识，但还没有从根本上建立能识教育的理念，这就导致在大学英语教学中并没有将能识教育思想完全的融入其中，还有待进一步完善。

(二)通识教育范围较为较窄

目前我国大学英语教学中能识教育还仅仅通过教材、习题和教学资源配置上的差异和可选择性来实现，仅仅局限在教这个环节上，在其他环节都没有将能识教育意识有效的体现出来，这不仅使教学体系的完整性没有得到充分的体现，同时也与能识教育的人本原则、宽泛性及能识性的理念不相符合。

(三)教学形式较为单一

大学英语教学中通识教育的实现需要具有灵活多样的教学形式，对教学双方的主观能动性的调动具有较高的要求。但在当前我国大学英语教学能识教育中，由于其形式较为单一，在教学形式上与英语专业的英语教学并没有什么区别，同时非英语专业学生自身对英语就缺乏足够的重视，这就导致在形式单一的教学形式上使学生的对英语学习的抗拒性和松懈得到加剧。

二、完善大学英语教学中通识教育的发展策略

(一)建立并完善大学英语教学中通识教育体系

在大学英语教学中通识教育需要以教学系统和教学环节设计、实行为基础，而自主学习系统作为能识教育的重要保障，交流反馈系统有利于及时进行经验总结并对不足进行纠正，而对教学的考核和评价或是通过评价系统来实现。通过对大学英语教学中通识教育体系进行建立和完善，采用人性化的评估模式，在评估过程中将学生兴趣、平时学习情况及综合运用能力统一为一体来对学生进行评价。

(二)拓展教学内容

能识教育具有较强的开放性和发散性，这就需要在大学英语教学通识教育内容中进行有效的体现出来，从而更好的使学生的通识观点和综合运用能力得以提升。通过拓展现有的教学内容，将英语教学与多方面的具体实践情况有效的结合在一起，这样学生能够有效的对掌握英语说写的能力，而且交际能力和人文社会科学综合素养也会得到大幅度提高。所以在具体教学中，或以将英语教学内容划分为显性和隐形两个层面，在显性课程上对语法、词汇和句型等基础性知识进行安排，而将开展丰富多彩的教学活动内容安排在隐形课程。同时也可以抛开既定的教材，选择学生感兴趣的话题作为教学素材，从而提高学生学习的兴趣和主动性。

(三)提升教学的趣味性

在能识教育中，为了能够更有效的提高学生的学习热情，教师能够更好的树立人本主义的教学思想，则需要有效的提升教学的趣味性。通过开放式的教学模式，从而在具体教学中能够从固定教材的束缚中脱离开来，在保证以专业为载体的情况下，要打破专业的限制和硬性划分，有效的与其他专业结合起来推进教学。同时还要注意学生能识教育和自主学习能力的训练，可以在课堂开始前，安排几分钟的演讲活动，这样学生为了能够在演讲中自由的发挥，则会在课下进行大量英文资料的阅读和浏览，提升了学生语言能力。同时在演讲中教师也能够更直观的了解教学中存在的不足之处，从而进一步对教学内容进行改进和完善。

(四)加强教学的互动与交流

通识教育中需要更注重教学的互动与交流，这样才能更好的提升学生自主学习能力，更好的推动通识教育的开展。在这点下，可以通过发展自主学习中心和网络交流平台，利用分组的模式将学生进行分组，并布置自学任务，这样各个小组自主开展通识学习。同时在网络平台中，学生之间、师生之间可以即时进行互动和交流，教师利用网络平台进行课件的发布，提供相关的英语资源，对学生的学习进度进行检测，从而有效的满足学生通识性和个性化的需求。

三、结束语

近年来，通识教育作为一种新型的教育模式开始在我国大学英语教学中进行广泛的借鉴和实践，而且取得了非常显著的教学效果。但目前我国大学英语通识教育中在教学理论和教学模式等方面教学存在着许多不足之处，需在在实践中不断的进行探索和创新，从而更好的完善我国大学英语的通识教育，培养出更优秀的英语专业人才。

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2095-9214(2015)03-0086-01

哈尔滨师范大学公共英语教研部)