微视频在中学信息技术教学中的应用

文/苏轼

微视频在中学信息技术教学中的应用

文/苏轼

伴着科技的不断进步，互联网发展的更加广泛，网络的橄榄枝已逐渐伸展到愈来愈广阔的领域。彼时，人们要用笔写信传往驿站，向远方亲人送去思念，这途中，不知辛劳了多少匹雄马，此时，无论你身在何方，哪怕半球的两端，通过网络，通过小小的键盘，就能互诉衷肠，隔着屏幕，就能仔细端详彼此的模样。现如今，互联网更是走进了各大校园平台，为教师提供了更加便利的授课方式，园丁不用每天吸食粉笔灰，学生也不再觉得课堂枯燥无味。下面我主要从以下三个部分来简要阐述微视频在中学信息技术教学中的应用这一课题。

微视频；中学信息技术；教学应用

一、应用微视频教学的前提条件

(一)顺承时代的发展需要

我们所讲的微视频，一般是指没有固定轮廓，泛指时间较短、从30秒至20分钟之间不等的一个小影片，就如同现今流行较火的美拍一样。纵观教学领域，不难发现，现今的教学模式一般分为两种情形，一种是教师先讲解，学生后练习。一种是教师边讲解，学生边练习。我们先看第一种情况，由于距教师讲解有一定时间，在练习时部分学生也许就会忘记解题思路与中心思想，从而变为囫囵吞枣。而第二种情况在随时间消逝，记忆减退后，学生的解题思路就会变得模棱两可。然而微视频的介入及时地解决了这一问题，教师在讲解后还可以生动形象的将步骤用微视频的方式演练出来，也可以在课后通过现代电子设备将微视频传送于学生之间，实现哪里不会“点”哪里，从而加升学生的知识记忆。

(二)符合教育教学的需求

每名教师在授课时，都要在课前进行备课，使微视频内容与教纲一致。比方说，在教授信息技术发展进程这一课时，教师引用微视频的方式将发展历程生动形象地演示出来，必然会使得信息技术的发展历程更加的深入人心，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量。

(三)视频播放时间要适当

在教育教学中加入微视频目的是为了提高学生学习积极性，增强动手实践能力，因此播放的时间要适当。在这一课程开始讲解前，教师可以用微视频将这一课时的主要学习任务和中心思想体现出来，在讲解理论知识后，再将具体的操作流程详细地通过微视频的方式传递出来。

二、中学信息技术教学的现状

(一)学生受教育基础能力有差异

哲学上说，世界上不可能有两片相同的树叶，人也是如此。因此，每个班级每名学生的学习能力都大不相同，有的对于所学知识可以快速消化，有的对于知识的掌握就会趋向慢热，加之信息技术在教学当中并不是一个热点学科，学生的实际动手能力就会有很大的偏差，学生在作业的完成上面就会变得参差不齐。这就提醒着我们在授课的同时，不得不考虑全部因素进行教学。

(二)现代设备较陈旧，资源匮乏

由于各大学校所在城市不等，所处的环境不同，城市的发展速度不一致，有的学校的教学资源会相对强一些，有的学校的教学资源就会相对的弱一些，那些相对较弱的学校的配备设施就会相对较差一些，教学资源就会有限，教师的教学模式就显得比较单一。长此以往，学生会提不起学习兴趣，久而久之甚至厌倦，教师会日复一日地教授学生，没有新意，不能提高教学效率。

三、应用微视频在信息技术教学中的优点

(一)有利于提高学生学习兴趣

当代社会的学生，大多数都是从小开始就接触网络。因此，我们要是能够以一种学生乐意接受的方式即微视频的方式进行信息技术教育教学，学生的眼球就会被这种新型的教学方式所吸引，不会觉得教育是枯燥无味的，学习兴趣就会增强，对于知识的掌握能力就会增长，进而提高学生的学习成绩。

(二)有利于提高教师教学激情

一直以来，我们的教育模式都是太过于固守成规。在这个信息化的时代，这种方式就意味着落后，我们不要忘记教训，要谨记落后就要挨打，这是千年不变的道理。如今，过去的教育模式已能适应现在的时代发展需要，学生的学习欲望已得不到满足，若是能够将信息技术的课程以先进的发展方式——微视频表达传递出来，必然会提高学生的求知欲，教师最欣慰的就是自己的学生能够认可自己的教育成果，因而就会提升教师的教学激情，更好地将自己的知识授予学生。

(三)有利于提高课堂教学质量

无论是以前还是现在，课堂气氛的好坏，对于教师还是学生来说，都是大家所喜闻乐见的。孔子说，教师的职责是传道授业解惑也。若是将微视频引入其中进行传道授业，学生的学习兴趣上来了，就会使得全班的氛围变得活跃，大家积极探讨信息化技术，向教师提问，老师进行解惑，开发学生的思维，利于带动全班整体的教育教学质量。

结语

时代是不断前进发展进步的，微视频这个词汇的闯入并不是凭空产生的，但它在信息化教学中的历程还很远，可以说还有很长的路要走，教师要更加巧妙地以更加新颖独特的方式将微视频加入到信息化教育教学当中来，消除教师日复一日的枯燥教学，提升学生的求知欲望，促进师生之间的情谊。笔者相信，从现在开始，一步步地深入其中，掌握教学方法，制定必要的教学计划，循序善诱，积累经验，微视频在信息化教育教学中的发展道路一定会更加宽广。

[1]王彩宁.现代信息技术在中学数学教学中的应用研究[D].延安大学,2013.

[2]黄捷瑛.探究微视频在信息技术教学中的应用[J].新课程学习(下),2014(05).

[3]武红伟.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].启迪与智慧(教育),2014(11).

[4]高东平.网络协作学习在中学信息技术教学中的应用研究[D].东北师范大学,2007.

苏轼(1975.3-)，男，本科学历，毕业于中国计量学院，专业：计算机科学与技术专业，研究方向:信息技术教学与学科整合，中学二级教师，现任职于安徽省阜阳市第十八中。

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