如何提升初中历史与社会的课堂教学效率

林映

摘 要：初中历史与社会是初中阶段对学生有很大提升作用的学科，历史与社会可以有效地提升学生自身的素质修养，并且开阔学生的视野，对国家的历史有一个很好的了解。所以，教师要改变传统的教学方法，营造一个高效的历史与社会课堂，让学生的学习成绩得到有效的提升，并且让学生自身的素质得到有效的发展。

关键词：初中课堂；历史与社会；课堂教学效率

初中的课程相对于小学而言，多了很多的课程，并且也对学生的学习能力提出了新的要求，学生需要增强自身的学习能力来提升历史与社会的课堂学习效率。初中的历史与社会已经引起了教师的重视，并且需要在教学的过程中运用多种教学方法，提升初中历史与社会的课堂教学效率，让学生通过历史与社会的学习，也能够增强其他学科的学习。这样，教师取得的教学成果就不仅仅是单一的初中历史与社会的教学成果，还能够促进学生对其他学科的学习。

一、创建小组合作学习，提升课堂教学效率

在初中历史与社会教学中，分组合作学习可以有效地提升课堂教学效率，并且也能有效地提升学生的课堂学习效率。例如，在学习《综合探究—对比早期区域文明》的时候，最适合用小组合作学习来进行探究。小组合作学习可以最有效地提升学生的探究效率，教师也能够在小组合作学习下，对学生进行最为有效的指引。学生通过教师的指导与小组内的探究，准确找到知识的重点，从而加以记忆，这肯定会提升初中历史与社会的学习成果，让历史与社会的学习实现高效。

二、运用多媒体教学，提升学生的学习兴趣

在初中历史与社会教学中，运用多媒体教学也可以有效地提升学生的学习成果。多媒体教学能够为学生展示所要学习的知识点以及与知识点有关的图片，让学生深刻地理解知识点，让历史与社会教学变得更加有效率。例如，在学习《秦始皇开创大一统基业》的时候，教师就可以给学生展示有关秦始皇的一些资料图片以及秦国灭六国时的图片，让学生充分理解当时的历史背景以及当时的国家状况。学生通过多媒体的学习，可以有效地提升自身对于历史与社会的学习兴趣。

总之，在初中历史与社会教学中，提升学生的学习兴趣是最重要的，同时，教师也需要改变传统的教学模式，为学生创造一个高效的环境，让学生与教师共同创建高效的历史与社会课堂。

参考文献：

[1]伍功成.情境教学在初中历史教学中的运用研究[J].现代阅读：教育版，2012（19）.

[2]李娜.浅析初中历史教学中情境教学法的运用[J].教育实践与研究[B]，2012（05）.

·编辑 张珍珍